数学初二下北京课改版第十六章《梯形》教案.docVIP

梯形复习课 教学目标； 利用基本图形结构使本章内容系统化.对比掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，性质和判定方法. 通过研究梯形性质的过程，总结常用添加辅助线的方法.总结常用的思想方法，提高逻辑思维能力. 教学重点是梯形与四边形的从属关系及梯形的概念、性质和判定方法. 教学难点是提高数学思维能力. 教学过程 一、知识要点 1.梯形、等腰梯形、直角梯形的概念与性质.(由学生自己完成) 图形[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学#科#网][来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学科网][来源:学科网][来源:学科网]2.知识结构图 4.在下列图表中，用符号语言写出判定某种特殊四边形的各种条件： 说明：课前，教师可把上面的表图印发给学生，以便当堂看图填空。填写此表，有助于学生从“整体”上把握各种特殊四边形的判定方法，并能较好地掌握其中的联系与区别。例1 填出右图中各图形的名称，分清各 四边形之间的关系，巩固判定一个梯形 是等腰梯形的方法. 2. 等腰梯形的性质的应用，总结证明 两条线段相等的方法和添加辅助线的方法及 分析综合法的使用. 例2 已知：如图，在梯形ABCD中，AB∥CD，以AD和AC为边作ACED，DC的延长交EB于F. 求证：EF=FB. 分析：（1）分解基本图形：“ACED及对角线”，三个梯形. （2）应用分析综合法探求解题思路，添加辅助线，将EF， FB放在“证明两线段相等”所对应的基本图形中. (3) 总结目前证明两条线段相等的方法，添设相应的辅助线. ?特殊四边形的边、对角线的性质； ?平行线间的距离相等； ?过三角形一边的中点与底边平行的直线必平分第三边； ?过梯形一腰的中点与底边平行的直线必平分另一腰. （补充） 说明：本题添加辅助线分为四大类. (1) 构造三角形中位线或梯形中位线. （延长EC交AB于G） （作EG∥DC交AD延长线于G） （联结AE） （作DG∥AC交BA延长线于G） （2）构造全等的三角形 （3）构造等腰三角形 作FG=FB，联结EG . (4) 构造以EB为对角线的平行四边形 3. 总结梯形中常用的辅助线，掌握化归的思想. 梯形中添加辅助线常常可以将梯形化归为三角形、平行四边形、矩形、直角梯形等.同时，还可以集中梯形中分散的已知条件，如右图中将梯形的两腰、两底角、两边之差集中到了一个三角形中. 另外还要注意：（1）从图形变换及化归角度理解梯形中 常用辅助线的作法及作用. ?平移 ?旋转 ?对称 （2）其它几种作法. ?一般梯形中，过上底两端点作下底的垂线； ?向上延长两腰构成三角形； 例3 已知：如图，在梯形ABCD中，AB∥CD，AC┴DB，AD=BC=4，?ADC=60°，E，F分别是AD，BC的中点，EF交BD于M，交AC于N. (1) 求EF、MN的长及S梯形ABCD； （2）观察MN的长与梯形上、下底的关系， 并思考结论能否推广到一般梯形？ 分析：本题可采用（1）（2）中辅助线的作法， 解得EF=2，MN=2，S梯形ABCD=12， MN= 三、师生共同小结 1.基本方法. （1）利用基本图形结构使知识系统化； （2）证明两条线段相等的方法及和差关系的方法，两线垂直、平行的方法. （3）利用变换的思想添加辅助线的方法. （4）探究解题思路时的分析、综合法. 2.基本思想及观点： （1）“特殊---一般---特殊”认识事物的方法； （2）化归的思想； 四、作业 板书设计： 矩形 特殊 平行四 边形 菱形 正方形 四边形 梯形 等腰梯形 直角梯形 中心对称图形 作FG∥CA 作EG┴DF，BH┴DF 作FG∥DA ? ? ? （1） （2） 例2已知：如图，在梯形ABCD中， AB∥CD，以AD和AC为边 作ACED，DC的延长交EB于F. 求证：EF=FB. 1.梯形、等腰梯形、直角梯形的概念与性质. 图形 定义 性质 边 角 对角线 对称性 常见辅助线 梯形 等腰梯形 直角梯形