沪教版初中初一历史上《商周文明》教学设计.docVIP

第4课 商周文明 教学目标 1、知道商代甲骨文是一种比较成熟的文字，是中国目前发现的最早文字；中国自商朝起，开始了有文字记载的历史；了解文字的产生和使用是人类社会进入文明阶段的重要标志之一；商周时期，中国青铜文化发展到鼎盛阶段；金文在汉字发展史上占有重要的地位，是研究当时历史的重要文献。 2、懂得通过对甲骨文、青铜器及其铭文金文的解读，可以揭示当时的历史面貌，从而认识实物史料与文字史料都是记录历史的重要证据。 3、认识青铜器是代表商周时期高度文明的象征，其工艺技术在当时的世界上居于领先水平；通过对典型青铜器艺术价值的分析介绍，提高学生对青铜器的艺术欣赏力。 重点与难点 重点：了解甲骨文的主要内容 难点：如何理解青铜器铭文的史料价值 教学过程： 教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代? 在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。夏、商、周三代国家的出现和发展，开辟了中华文明的新纪元，商周文明的新纪元。商周文明的最大特色是甲骨文与青铜器。 一、甲骨文 （一） 我们每天使用文字，用语言进行交流很方便，如果没有文字人们将怎样进行交流？（学生分组讨论）在同学介绍的基础上作出适当补充，使同学感受文字的重要性。 结绳记事、 刻画符号、图画 组织学生辨识灰陶尊上的图形符号，认识图形符号对文字的产生具有重要作用。 （二）甲骨文 1、刻在龟甲、兽骨上的文字：甲骨文 讲述一下甲骨文被“发