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《好日子》教学设计 口前镇中心校 邢冬梅 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中感受语言的优美，转化、内化为自己的语言。 3、培养学生的想象能力、口语表达能力、运用语言的能力。 4、在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐，明白劳动会让我们的生活更加美好。 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程： 一、复习： 检查上节课字词掌握的情况。（谁敢接受挑战，开火车读） 二、导入： 同学们，老师给大家带来一首歌，认真听，想一想：你听懂了什么？（播放《劳动最光荣》。）师：是啊，通过劳动可以过上好日子，这节课我们继续学习《好日子》。板书课题：《好日子》，齐读，指导读（美美的，高兴地读。） 三、学习课文： （一）请同学们打开书，大声的读课文，想一想，三只小老鼠是怎样过上好日子的。 （二）走进课文 1、文中有三个表示季节的词语，是哪三个呢？（指名说）板书：春 夏 秋 三只小老鼠在这三个季节都做了什么呢? 2、学习第一自然段 师：播种的春天来了，三只小老鼠是怎样做的？指名读第一自然段。 （1）指名汇报，板书：种。 （2）理解“亩”感受三亩地的大小。（师用学生身边熟悉的事物帮助学生理解） （3）小老鼠那么小，种了那么大一片地，你觉得小老鼠怎么样?（勤劳、可爱……） （4）把小老鼠的勤劳，可爱用你的朗读表达出来。 （5）学生练习读，然后指名读。 （6）同学们让我们想像一下，三只小老鼠把瓜籽撒到地里以后，焦急地等待着，他们会想什么？会怎么做？ 师小结：小老鼠可真能干呢！ 3、学习第二自然段 师：夏天到了，瓜地里会有怎样的变化呢？我们同小老鼠一同到地里看看吧。（1）自由读课文的第二自然段，把看到的告诉大家。 （2）学生汇报。抓住“黄灿灿”来体会花的美。“黄灿灿”是什么样的呢？ （3）想欣赏一下吗？（课件出示夏天的瓜地）感觉怎么样？ 老师引导学生填句子： 南瓜开出了（）的南瓜花 冬瓜开出了（）的冬瓜花 丝瓜开出了（）的丝瓜花 师：这么美的花是怎么来的呢？花美，小老鼠的劳动创造更美。谁能用你的朗读把小老鼠的喜悦和这种美展现给大家。采取多种形式的读，教师范读指导。 师：写的这么美，是（黄灿灿）这个词用的真好，你能仿照它也说几个表示颜色的词语吗。 师：整个夏天三只小老鼠都在不停的忙碌，希望秋天能大丰收。板书：忙。 4、学习第三自然段 师：一转眼秋天来了，瓜地里又会发生什么变化呢？想不想去看看？请同学们闭上眼睛，听到老师说“瓜地到了”，就把眼睛睁开。 说说瓜长的怎么样？ 看课文里是用那些词来写瓜长的好的。指名读课文。 指名说一说。用手比划一下。 现在你是一个参观者，望着三只小老鼠的劳动成果你想对小老鼠说些什么？把你的赞美读出来。 老师禁不住，也想把自己的赞美表达出来。好不好？师读。 此时，你就是三只小老鼠中的一只，看到这丰收的景象，你的心情怎样？把你的感受读出来。我们来分三组比赛读，一组读南瓜，一组读冬瓜，一组读丝瓜，老师读时间。在读中比一比那片瓜长的好，可以加上你的动作，你的表情，一定要把你的喜悦表达出来啊！师：大家都很棒，个个是瓜王。 作者之所以能把感情表达的这样真切，正是因为这些叠词用的好，你能也照样子说几个叠词吗？ 作者之所以能把感情表达的这样真切，正是因为这些叠词用的好，你能也照样子说几个叠词吗？ 课件出示：南瓜花结出了（）的南瓜 冬瓜花结出了（）的冬瓜 丝瓜花结出了（）的丝瓜 谁能把这些词语送回句子里。 三老鼠从春天到秋天那么辛勤的劳动，终于获得了大丰收。 5、学习第四自然段 师：更好的日子在后面呢，师读第四自然段。这汤可直香啊！有的小朋友都流口水了。想喝吗？大家端好书，一起来喝，香吗？（齐读） 6、学习第五自然段 师：吃饱了，喝足了，小老鼠样可不闲着，他们做了一辆漂亮的瓜车。 自由读第五自然段，说说他们是怎样做瓜车的。 课件出示这段，学生汇报。 师：小老鼠非常爱惜自己的劳动果实，哪几个字能表现出他们做瓜车的时候是那样的认真，那样的用心呢？ 指名说。 想欣赏一下瓜车吗？你觉得瓜车做的怎么样？课件出示句子学生填： 三只老鼠做了一辆（ ）的瓜车！齐读。你觉得三只小老鼠的心情怎么样？他们不但勤劳，而且聪明。 读出老鼠做瓜车的用心和创作的快乐。采取多种形式读。 7、学习第六自然段 师：三只小老鼠做着瓜车一道去了哪里呢？我们师生合作读第六自然段。 更美更甜的好日子是什么样的呢？ 把它读出来。 8、回答课前提出的问题：小老鼠是怎样过上好日子的？ 三、结合学生的回答师小结。 四、回归整体，朗读全文。 指名分段读课