周睿夕阳真美教案.docVIP

夕阳真美（第二课时） 25中附小 周睿 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2、多种方法理解生词，写好“芒”“蓝”两个上下结构的字。 3、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。 教学重点：多种方法理解生词，写好“芒”“蓝”两个上下结构的字。 教学难点：理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。 教学设计： 巧妙过渡、导入新课 1、读词：课件出示词语 2、看图欣赏： 师：观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。课件出示夕阳图片（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？） 3、过渡： 师：同学们，刚刚我们已经观赏了夕阳，从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是——夕阳真美（贴课题），到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。 二、品读课文，感知夕阳美 （一）整体感知“夕阳美” 1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些段落描写了夕阳的美，找到后多读几遍。 2、交流。（都在2、3、4、段中产生） 师评价：大家找得真快啊！老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段。出示三个自然段。 （二）感受夕阳的“动态美”? 1、自由读，边读边思考：夕阳的位置发生了什么变化？ 师：夕阳的美都藏在这些文字当中呢！老师读了这三段话，觉得真是有趣，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住。小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？ 2、交流，出示句子，相机板书： A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。??????? 板书：西斜B太阳慢慢地往下沉。??????????????????????? 板书：下沉C它轻轻地走向西山的背后，……????????????? 板书：落山（三）感受夕阳的“颜色美”1、自读，思考：夕阳自己本身发生了什么变化？ 师评价引导：小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗。 2、交流，出示句子： A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。???????????B它那圆圆的脸涨红了，??……???????????????????????C太阳的脸变得更红了。????????????????????????? 3、理解“刺眼的光芒”。 联系生活实际理解“刺眼”： 师：太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？指名回答。 师：在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”。 ②（出示词卡）读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼（板书：不刺眼）了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，谁来读读这句话？ 理解“光芒”： “芒”是我们这课要学习的生字，我们首先看看芒字是什么意思？ 理解“芒”：本义：谷类植物种子壳上或草木上的针状物。出示图片 理解“光芒”：光芒就是指太阳向四面放射的强烈光线。出示图片 写“芒”字。 生观察：师：。首先请小朋友用三看法观察这个字。出示三看法。 师总结：“芒”字上下结构，写的时候要注意最长的横是下半部中间的横。 生描红。4、理解“涨红”。 师：小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？指名回答。（开心、激动、生气、运动完……） 师：夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红（板书：涨红）着脸呢！谁来读好这个词。 5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。（板书：更红）呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）。 6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！（四）感受“魔术师”的神奇 师过渡：夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！A学习第二段 1、自由读读第二段，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？ 2、天空和西山变得怎么样了？△天空：①出词卡 深蓝怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。②欣赏课件：想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？③天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。 写“蓝”字： 学生观察，教师总结板书：“蓝”字也是上下结构，上下两横长，最长的横是最后一笔。 学生描红。△?西山： ①理解“连绵起伏”： 出示课件：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，你们