王岁林大班语言《逃家小兔》.docVIP

PAGE 5 - 大班语言《逃家小兔》 活 动 设 计 单 位：甘肃省秦安县第一幼儿园 执教人：王 岁 林 大班语言：逃家小兔 设计意图： 《逃家小兔》讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的母子亲情故事。现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我利用多媒体课件把《逃家小兔》生动、活泼、形象地展现出来，让幼儿在轻松愉快，生动逼真地情境中主动参与活动，获取知识，同时也受到美的熏陶。 活动目标 1.通过欣赏故事，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。 2.在理解作品的基础上，学习“如果你……我就……”的句式，并以此展开想象，创编对话。 3.能深刻的感受母子间的亲情。 活动准备 逃家小兔PPT、逃家小兔flash、歌曲《世上只有妈妈好》 活动过程 一、激取导入，认识书名 师：小朋友，以前我们学过关于两只兔子之间的故事，故事的名字叫——《猜猜我有多爱你》，今天老师给小朋友带来的也是关于两只兔子之间的故事，故事的名字叫做“逃家小兔”。为什么要叫“逃家小兔”呢？听完故事后我们一起来说一说。 二、理解故事 (一)播放逃家小兔flash，完整欣赏故事后提问 1.故事听完了，现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔”呢？ 师：原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子，所以我们给起了个名字叫“逃家小兔”。 2.小兔为什么要逃跑？最后它有没有逃走呢？（幼儿自由回答） (评析:让幼儿根据自己的想象、理解来表达自己的观点.) （二）演示课件，进一步帮助幼儿加深故事的理解 1.小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢？ 2.教师一边出示课件一边引导幼儿讲述故事，掌握重点句型“如果你……我就……”。 师：小兔变成了什么？妈妈听后是怎么说的呢？我们一起来看图片。 （每幅图逐一提问相同的问题） （评析：大多幼儿都能回答出故事里的内容，通过老师第一个提醒幼儿用完整的语句回答后，接下来的幼儿都能用完整语句回答。） （三）情感升华 1.妈妈为什么要给小兔根红萝卜？（因为妈妈知道小兔好长时间没吃东西了，妈妈想它一定会饿的。） 2.为什么小兔最后说：“天哪！我不如就待在家里，当你的小宝贝吧！”不在离家出走了？（因为小兔最终发现，无论他走到哪里妈妈总是爱她的，所以他回到了妈妈的身边。） 3.那妈妈为什么会一次一次的去追小兔子呢?（在幼儿回答的过程中帮助幼儿理解妈妈是最好的朋友，会帮助自己实现理想。培养幼儿喜欢妈妈，喜欢家的情感。） 师：这是因为，妈妈爱小兔子，爱自己的孩子，就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样，其实你们的妈妈也是你们的好朋友，会帮助你们很多事情，那你们爱自己的妈妈吗？爱自己的家吗？ 三、仿编故事情节：扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆创编“你变我变”的游戏　 1.如果你是故事里的小兔子，你会变成什么逃跑？兔妈妈又会用什么方法去追呢？我们一起来做“你变我变”的游戏。　 请相小朋友做小兔我做兔妈妈，我们一起来想一想，说一说，要是能把“如果……就……”这个好听的词语也放进去，那就更好了。 2.小朋友当小兔，老师当兔妈妈进行游戏。 师：小朋友真动脑筋，说出了这么多好听的方法。那小兔子是真的想逃跑，离开自己的家吗?不是，小兔是想知道妈妈有多爱自己，当他知道妈妈是那么爱他时，他还是回到了妈妈的身边，再也不离开妈妈了。你们的妈妈也像兔妈妈一样爱你们，你们爱自己的妈妈吗?让我们用歌声来表达我们对妈妈的爱，孩子们！让我们一起用甜美的歌声唱响《世上只有妈妈好》 四、延伸活动 师： 这个游戏你们可以和小朋友玩也可以和爸爸妈妈玩。 五、结束活动，播放《世上只有妈妈好》 师生齐唱歌曲一遍 六、活动反思 在活动中，孩子们的积极性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特别的认真，所以在回答问题的过程中孩子们也能够很准确的描述出故事的整个内容。特别在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进行创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪明、机智。但是在语言的表达上还是需要老师的提醒及辅助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“如果……就……”这个好听的词语，使整个故事更加动听完整，所以在这方面还是需要在平时就加以指导和提醒，让幼儿慢慢自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是用心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。 教 学 流 程 图 激趣导入，直入主题 激趣导入，直入主题 欣赏故事 欣赏故事 理解故事内容 情感升华再次体验母子间的亲情 情感升华 再次体验母子间的亲情 完整欣赏故事整体感知 让幼儿感知无私而伟大的 让幼儿感知 无私而伟