七年语文 4课紫藤萝瀑布 第1课时.docVIP

学科 语 文 年级 七 课 题 紫藤萝瀑布 课型 新课 课时 2 授课日期 8.29 总第（6）课时 教 学 目 标 知识 目标 了解作者及其写作背景 掌握本课后读一读写一写中的重点字词 能力 目标 培养学生理解分析能力，理清本文的层次结构 情感 目标 激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 知识点 作者简介 字词音形意 文章的脉络 情感变化以及原因 中心句 教学重点 理清文章层次结构，整体感知文章内容 教学难点 初步理解文章主旨 教学手段 板 书 板 画 设 计 紫藤萝瀑布 宗璞 看花 1--6 繁花似锦 忆花 7--9 思绪万千 悟花 10--11 振奋精神 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 语言积累 3 一、新课导入：2 同学们，生活中你最喜欢什么花呢？简单说说理由。 面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。 二、作者简介 3 宗璞：（璞：pú 含玉的石头，也指没有雕琢的玉） （1928—），原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写1982年。 三、预习检查 5 迸溅出beng）忍俊不禁（jin） 仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu） 迸溅：向外溅出或喷射。 繁密：多而密。 伶仃：孤独，没有依靠。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。 四、课文朗读 10 1、教师范读 2、学生自由朗读 3、理解文章的思路和结构 五、整体把握 20 1．《紫藤萝瀑布》是瀑布吗？ 不是的, “紫藤萝”亦称“紫藤、朱藤、藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。因为，很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 1、全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分: 第一部分：看花（1—6）紫藤萝勃勃生机 繁花似锦 第二部分：忆花（7—9） 想起十多年的紫藤萝 思绪万千 第三部分：思花（10—11） 花和人都会遇到各种磨难 振奋精神 2、品读课文，合作探究 再次朗读全文，思考：作者的思想感情发生了怎样的变化？ 欣喜 --- 遗憾 ---- 振奋 为什么会发生这样的变化呢？ 因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 3、、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 六、课堂小结：1分 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。那紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?这个问题我们下节课继续探讨。 七、作业布置 1 1、找出文章的最美的句子，并作简要的分析 2、完成同步解析基础习题