90后大学生特殊性及教育教学方法建议.doc

90后大学生特殊性及教育教学方法建议 　　摘要：“90后”，不像“70后”对信仰有着坚定的执着，不像“80后”沉默保守，他们自主意识强，危机感强，追个个性和独立发展，却又不能承受太多挫折。本文首先介绍导致“90后”大学生变得特殊的社会因素、家庭因素，而后分析了“90后”的群体特征，进而提出了针对“90后”大学生教育引导方法的相关建议。 　　 关键词：“90后”大学生、群体特征、教育引导方法 　　Abstract: after 90, unlike 70 to have a firm belief of persistent, unlike 80 silent conservative, they independent consciousness is strong, the crisis is strong, after a personality and independent development, but also cannot bear too many setbacks. This paper first introduces lead to after 90 college students become special social factors, family factors, and then analyzes the 90 the group characteristics, and then put forward in view of after 90 college students education guide method of relevant suggestion. 　　Key words: after 90 college students, group characteristics and education lead method 　　 　　 　　 中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号 　　 “90后”一词，源自于“80后”，泛指的是1990年以后至2000年之间出生的中国青少年。然而，“90后”并不是“80后”的简单派生，“90后”出生与成长的家庭环境，社会环境都与“80后”有着很大的不同。他们在成长过程中感受到了改革开放创造的经济飞速发展，体验到了信息爆炸时代所带来的巨大冲击。他们曾经被社会冠以“非主流”、“问题少年”，继“80后”再一次被指“垮掉的一代”。从2012年7月，第一届90后大学生将离开学校，真正踏入社会，而且“90后”也早已是象牙塔中的主力军。怎样正确的引导这些独特的“90后”完成大学学业则是亟待讨论和修正的。 　　一、“90后”大学生区别于其他时代大学生的原因 　　 1.社会因素 　　 经济建设的巨大成就，人民生活水平的整体提高，使得青少年的物质生活状况得到巨大的改善，为他们的健康成长提供了坚实的物质基础。同样的，伴随着市场经济的迅速发展，人们的积极性和创造性在被充分挖掘的同时，也给“90后”大学生在价值观上带来了一些负面的影响。由于处在社会主义市场经济的转型时期，各种复杂利益关系多元化，社会阶层两极分化的趋势显得日益严重，社会上也出现了推崇享乐和拜金的不良现象。 　　 2.家庭因素 　　 随着计划生育政策的实行，“90后”不可避免的成为了孤独的一代。父母、祖父母、外祖父母三代长辈抚育重心落于“90后”这一代子女上，他们毫无疑问成为了家庭的中心,对于他们的期望和要求长辈们都会尽量满足，在家庭教育的过程中，缺少了严肃与理性的一环。 　　二、“90后”大学生的群体特征 　　 由于社会因素、家庭因素的独特性，“90后”大学生的思想，行为都具有其独特的方面。具体表现如下： 　　 1.自我意识强，崇尚自由，但社会责任感不足。 　　 “90 后”大学生充满激情，追求个性的张扬，强调个性的发展。思想和行为较前几代人都较为独立，自信心强，用于表达个人观点诉求，不拘泥于某种特定的方式或苟同他人的见解，乐意于自主行动，不愿受人节制，对于他们感兴趣的事有很高的参与。有实现自我的强烈欲望，他们敢想、敢说、敢干，富于挑战性、冒险性。但是他们多数以自我为中心，大部分“90后”是独生子女，他们是家庭生活的中心，家长教育内容以爱护，宠爱为主，家庭责任感和社会责任感没有得到良好的培养。 　　 2.心理素质有待锻炼，经不起挫折。 　　 “90 后”大学生在家庭中通常享受着“温室”般的呵护，鲜有强烈的外界干扰。他们虽然争强好胜，但是其内心世界实际上较为脆弱，自尊感、荣誉感强烈，承受不住意料之外的打击。学校教育又单纯的只考虑学业，心理教育环节薄弱，并没有给学生应有的指导。致使绝大部分“90后”在进入大学之前经历简单平顺，对面临的问题认识