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5―E教学模式在化学校本课程教学中应用探索 　　教学研究湖北武汉华中师范大学化学教育研究所 430079 　　“5-E”教学模式（5-E Instructional Model）是由美国科学教育家罗杰?贝比（Roger Bybee）开发的一种基于建构主义理论和概念转变理论的教学模式，描述了一种能用于总课程、具体学科课程或校本的教学程序。在当前的基础教育课程改革中，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科学技术发展的联系， 　　注重培养学生的搜集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析问题、解决问题的能力。所以基于建构主义的“5-E”教学模式在化学校本课程中的应用能够帮助我们实现基础教育课程改革的这些目标。 　　一、“5-E”教学模式的基本环节 　　“5-E”教学模式的一般环节是参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）以及评价（Evaluate）。 　　“5-E”教学模式注重学生的活动，学生要在与自然、社会、教师和同学等环境因素的相互作用中不断修正、重组以及优化他们原来的认知，运用“5-E”教学模式可以培养学生的思维能力、逻辑推理能力和探究能力。 　　二、“5-E”教学模式的案例应用 　　《普通高中化学课程标准》中指出，课程应以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊