90后大学生理想信念教育迫切性和对策研究.doc

90后大学生理想信念教育迫切性和对策研究 　　【摘要】90后大学生已逐渐成为高等教育中的主要对象，结合该群体的主要特征，高校思想政治教育工作者必须不断更新教育观念，积极探索有效的教育方法和举措，构建符合教育发展规律、符合教育对象特征的思想政治教育新模式。当前加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一,便是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。因此，90后大学生的理想信念教育显得尤为迫切和重要。 　　【关键词】“90后”；大学生；理想信念教育 　　 　　加强和改进大学生思想政治教育,要提高促进大学生全面发展的能力,解决好“培养什么人、如何培养人”这个事关党和国家长治久安、中华民族前途命运的根本问题。当前随着“90后”跨入高等院校的门槛,他们突出的心理特征、独立的个性和强烈的自我意识对高校思想政治教育工作提出了新的挑战,也要求当前高校的思政教育工作者要以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。因此,研究“90后”大学生理想信念教育就显得尤为紧迫。 　　1.“90后”大学生思想行为主要特点分析 　　1.1思想意识方面呈现多样化 　　大学生在价值取向方面呈现出多元化、分散化、功利化的趋势，主要集中体现在对个人事业的追求上，即除以满足社会客观的物质和精神需求为自身价值取向外，多数学生还将自身需求能否满足以及满足的程度作为自身的价值取向。他们注重寻求实现个人价值的最大化，更多的是显示自己以求得社会的承认，来体现自身价值的存在，对待人生、理想和价值观的态度越发趋于实际，主要表现在学习、生活、工作等方面。 　　1.2个性特征强，承受能力弱 　　个性意识日益增强突出表现在大学生的独立意识、自主意识和批判精神上。他们渴望摆脱对他人的依附，更迫切地要求表达自己的心声。思想上，他们反对他人的说教，对任何事物都倾向于持批评态度，为了满足自我表现和引人注目的需要，行为上具有很强的反抗性。他们具有强烈的好胜心和竞争意识，目标期望值大，缺少顺从和谦让，对任何事总带有一种信手拈来、满不在乎的情绪。他们比较有胆量，少有顾忌，有克服困难的信心，但他们的社会适应性远未成熟，心理承受能力、调适能力较弱，心态容易失衡。 　　1.3理想信念受实用主义影响,但仍具有较强的社会责任感和担纲意识 　　市场化的竞争压力和利益关系的复杂多变,使“90后”大学生更加务实,明白应该把价值取向关注于具体的事情而不是抽象的哲学。因此他们行事注重实际,不重视形式,要求方法简单实用易行。他们关心国家大事,关心国家的前途命运,关注社会现实问题的成因和解决问题的方法、效果。大部分“90后”大学生在涉及大是大非的国家或集体事件方面,仍然保有中华民族重视国家利益,集体主义意识强的优秀传统。但目前“90后”大学新生对于理想信念的追求明显弱化,实用主义的价值取向已成为是否争取入党的基本原则,为了个人的顺利发展已成为多数学生入党的现实动机。总体上说,“90后”大学生新生群体整体上积极进取,具有较强的社会责任感和担纲意识。 　　2.加强“90后”大学生理想信念教育的对策 　　2.1发挥思想政治理论课的教育主渠道作用，为大学生理想信念教育奠定扎实的基础 　　大学生思想政治理论课是学习马克思主义理论的主渠道和主阵地。当前，提高思想政治理论课的针对性和实效性是加强“90后”大学生理想信念教育的重要途径。通过学习思想政治理论课，大学生能够深入理解和掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。由于受到转型时期的社会环境和多元化的思想观念的影响，“90后”大学生的思想观念复杂多样，独立性和个性很强，这对思想政治理论课提出了更高的要求。在当前的环境下，思想政治理论课需要更加贴近社会实际、贴近大学生的生活，增强课程的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和热情。如果真正把思想政治理论课讲好了、讲活了、讲透彻了，就将对大学生的人生理想和信念产生持久而深远的影响。 　　2.2加强政治辅导员队伍建设，提升思政工作的针对性和有效性 　　充分发挥辅导员的导向作用在大学里，与学生接触最频繁最密切的并非专业课老师，而是政治辅导员。辅导员是大学生成长的指导者和引路人，是大学生的思想政治导师，对大学生理想信念的培养具有非常重要的意义加强辅导员队伍建设，是加强大学生思想政治教育的重要抓手从总体上看，目前，高校的政治辅导员队伍的数量还不能满足大学生思想教育的实际需要。辅导员队伍今后的发展方向应该是专职化、专业化、梯度化。专职化，就是要聘用有志向、有兴趣长期从事辅导员工作的人才；专业化，就是要招聘和引进思想政治教育、教育学和心理学等相关或相近专业的人才，这样可以保证辅导员队伍的业务理论水平；梯度化，就是要对辅导员岗位实行级别考核，可以把辅导员并入教师