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Photoshop中路径课程教学设计与实践 　　摘要 基于对教学活动内在规律的认识,从Photoshop中路径课程的教学设计出发,采用实例讲解和分析探索的教学方法,达到培养学生的创新精神与操作能力的教学目标。 　　关键词 Photoshop;路径;教学设计;教学实验 　　中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)09-0042-02 　　 　　Pedagogical Design and Practice on Path in Photoshop Teaching//Qiu Yang, Zhao Yan 　　Abstract Based on inherent rules of teaching, the thesis illustrates a method of path teaching in Photoshop courses. The method applies case study and exploring analysis to course design and practice. It fulfills the objective of fostering students’ innovation and strengthening their practical ability. 　　Key words Photoshop; path; teaching design; teaching experiment 　　Author’s address 　　1 Department of Fundamental Courses, Xi’an Conservatory of Music, Xi’an, China 710061 　　2 Xiamen City Vocational College Educational Technology Center, Xiamen, Fujian, China 361008 　　 　　Photoshop图像处理是大学计算机基础课程的重要组成部分,致力于培养学生的图像编辑、图像合成及图像特效制作能力。基于对教学活动内在规律的认识,本文从Photoshop中路径课程的教学设计出发,探讨如何采用实例讲解和分析探索的教学方法,提高学生的创新精神和操作能力。 　　 　　1 教学理念 　　 　　教学理念是教师对教学活动内在规律的认识的集中体现,也是对教学活动的看法和持有的基本态度和观念。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。 　　1.1 巧妙导入从使用Photoshop处理照片时遇到的实际问题出发,既总结前面学过的选择工具,又引发学生的思考,进而导入新课。这样的过程看似耗时,实则对学生理解操作过程大有益处,深化教学目标中能力与情感的培养。 　　1.2 教学合一充分了解学生的已有知识,按照学生的学习过程进行教学设计,设想学生在学习实例时可能经历的心理过程和出现的困难,进而把握教学节奏,使教学实践更有针对性,以体现“教师为主导,学生为主体”的理念。 　　1.3 关注Photoshop前沿向学生介绍最新的平面设计作品、最新的Photoshop应用,吸引学生的兴趣,调动学生的积极性。 　　 　　2 教学设计 　　 　　本节基于上述的教学理念,通过对学生和教学任务的分析,完成对教学目标、教学方法等的教学设计。 　　2.1 教学目标在了解基本理论的基础上,掌握基本操作,培养Photoshop路径使用的基本技能。 　　1)知识目标:理解基本概念如矢量图形、路径、图层;学会钢笔工具的使用方法,能够应用钢笔工具绘制简单的路径。 　　2)能力目标:看到平面设计作品能够分析出其中用到的Photoshop技术;培养学生动手操作能力和分析能力。 　　3)情感目标:通过分析身边的广告实例激发学生学习Photoshop的兴趣,在生活中加深对Photoshop的理解和爱好,实现对创新能力的培养。 　　2.2 教学重点与难点分析课程的教学重点是运用钢笔工具绘制简单的路径,并在教学中渗透矢量图形与位图的概念。教学难点是掌握钢笔工具及其相关工具的使用方法,探究图层面板与路径面板的区别与联系。 　　2.3 课件及学具教学过程中使用多媒体课件、素材图片、完成后的示意图、PSD格式的广告图片等。 　　 　　3 教学实践 　　 　　3.1 复习铺垫 　　1)教师:“Photoshop中的选择工具是最多的,如果选取不理想,后面的修改操作就都会受到影响。同学们想一想我们以前学过哪些建立选区的工具和方法?”教师点拨:矩形选框工具、魔棒工具、套索工具,“选择菜单”中的色彩范围、羽化、修改等。 　　 　　2)教师出示