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MOOC模式在Web程序设计课程中应用与实践 　　摘要：当下很流行的MOOC对开放式教学和网络教学有很大的借鉴意义，针对重庆城市管理职业学院已有教学资源和Web程序设计类课程的特点，引入MOOC模式对课程教学资源建设、教学主体翻转、考核方式等进行改革，对MOOC理念下Web程序设计课程的教育教学改革进行了实践和探索。 　　关键词：MOOC；Web程序设计；教学改革 　　随着互联网技术和远程教育技术的发展，MOOC（Massive Open Online Course）冲击了传统高等教育的教育教学理念，成就了教育技术改革和发展的又一次契机。国外的知名大学如麻省和其它机构纷纷推出的MOOC平台如著名的edX、Udacity及Coursera等，国内的清华和北大，交大、复旦等也纷纷加入了MOOC平台，网易也推出了慕课公开课程。 　　重庆城市管理职业学院从开设网络课程以来，建立了专门的课程资源教学网站，目前已有上百门网络课程资源。《Web程序设计》是软件、网络、信管等专业的专业主干课，也是一门精品资源共享课程，目前已建设了在线教学视频，电子课件，电子案例等课程资源，并利用qq群、BBS等方式进行互动交流，得到学生的认可，有较好的教学效果，初步具备了开放资源共享及在线交流的平台。但还存在不足之处，主要体现在学生自主学习主观能动性没有充分调动，依然以教师为中心，以课堂讲授为主，教学内容大部分是对网络课程资源的重复讲述；网络资源的使用率还有待提高，学习者的自主学习模式，师生之间、生生之间互动交流学习的模式还没有充分形成。 　　针对这些问题，随着MOOC在国内外各大高校的流行，将原有的网络课程教学模式与MOOC进行比较后，发现MOOC这种大规模开放在线课程教学理念对原有课程的教学模式改革具有很好的借鉴和促进作用；通过对MOOC进一步分析，在已有网络教学资源的基础上，进一步建设MOOC教学资源，结合Web程序设计类课程的特点，改进了教学手段和方法，形成因地制宜，具有特色在线教学模式，同时对MOOC理念下高校专业课程的教育教学改革进行了实践和探索。 　　1MOOC教学模式的特点 　　MOOC具有大规模、在线、开放、免费等特点，可以在大规模范围内帮助学生通过在线网络的方式自由地接受世界范围的优质课程资源教育；同时也能让各地高校可在全国乃至世界范围内选择优秀的在线课程资源组建教学环境，改革传统的教学方式。 　　在课程资源与组织方面，MOOC有如下的特点：完整的课程结构，课程具有明确的课程目标、协调人、话题、时间安排、作业、测试等内容，并按照主题间逻辑关系组织和编排课程内容，每个主题都可以包含课程视频、学习材料、测试练习、讨论版等；具有资源共享和信息开放的海量资源，且全部通过网络在线教学形式，可同时拥有大量学习者，没有人数、时间、地点限制；是一种生成式课程，课程初仅提供少量准备好的学习材料，学习者更多通过互动交流的方式如话题讨论、组织活动、思考和交流获得知识。除提供视频资源、文本材料和在线答疑外，还提供各种交互性社区，注重对学生的学习支持服务，关注学生的学习体验，有的平台还提供证书、学分互认等服务。 　　在教学与学习方式上，有如下特点：（1）开放注册；（2）和校园教学同步，可完成同样的任务；（3）由计算机自动指派任务和测验、评分；（4）建立学习者社区，提供在线线下讨论。MOOC对传统教学的“颠覆性创新”在于全新的教学模式――“翻转式课堂”（Flipped Class）与“小型私有在线课程”（SPOC：Small Private OnlineCourses），转变了教师与学生在课堂中的角色，形成了真正以学生为中心的教学模式；通过重构学习流程、学生在线参与、自主学习、互动讨论与协作、即时测试、反馈和评价等机制，激发了学生参与课程学习的热情，改善了教学质量与效果。 　　2Web程序设计类课程的教学特点 　　Web程序设计类课程是软件技术、网络、计算机信息管理的专业必修课，是实践性很强且面向实际应用的专业核心课，也可作为其他专业的限选课。课程教学目的和要求是：通过本课程的学习，掌握ASP、PHP或JSP的语法、流程、对象、操作数据库等知识，掌握Web开发的一般理论、方法和技巧，能编写一些动态交互式程序，如简单的新闻发布系统、论坛、留言板、聊天室、网上调查等B/S架构的应用系统，能使用各种资源快速搭建、修改实用的网站和Web应用系统；同时大型网站及应用常需多人协作完成，需培养学生团队精神和分工合作能力；培养学生较强的学习能力和知识技能更新能力，以快速跟踪网络编程的发展动向，为学习者在未来信息化社会里更好地从事网络开发和建设工作打下良好的基础。 　　此类课程实践性强，需要大量练习和实践才能真正掌握；要求学生在“做中学，学中做”，教师要引导