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一个情绪问题儿童咨询与思考 　　【摘要】通过对一个二岁半儿童的观察与咨询，对当前的幼儿教育产生了三点思考：是否幼儿教育越早越好？父母或幼儿园老师如何对待不听话的幼儿？幼儿的监护人应具备什么条件才能有利幼儿成长。 　　【关键词】多动症；情绪问题；泛化 　　【中图分类号】G619【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）01-0219-03 　　 　　1 观察与咨询 　　2008年寒假的一个上午，二个忧心忡忡的老人带着一个胖乎乎的小孩来访。经询问，这二位老人家是孩子的爷爷和奶奶。他们坐下后，小孩就从他们怀里滑下来，在咨询室里四处看，爷爷跟着他后面走，不让他损坏东西或摔倒。奶奶向我讲述了他们来访的原因：小孩名叫小波（化名），来访时二岁半，是自然分娩，母乳喂养到11个月大，在一岁前，其发展未见异常，坐、爬、走路、说话的发展都符合儿童的发展规律。其父亲是博士，现在美国攻读博士后，母亲是硕士，父母均身体健康，无家族遗传疾病，母亲在怀孕期间注意得很好，手机与电脑都未曾使用，营养也按书上调配，一直坚持胎教。一岁前，其母亲辞职在家，专门抚养与教育孩子。一岁时，母亲也出国陪同父亲，小波就跟随爷爷奶奶。在一岁到二岁间，小孩发育正常，智力发展也表现很好，语言能力发展较好，能说会道，如告诉他不能玩手机，他知道说：“手机不能玩，……”，一些简单的诗歌能背诵，能认识一些个位数。据奶奶反应，母亲出国后，小孩有时脾气很大，如果要摔什么东西，就一定要摔掉，不然就哭，晚上睡觉一定要跟爷爷睡。有时，会莫名其妙的大哭一场，怎么哄也哄不住。二岁时，由于二位老人家身体不是很好，爷爷年轻时在外地工作，缺乏带小孩经验，其父母便将小波送入省城的一个幼儿园。一开始时，小孩不肯去，晚上回来常哭，请求明天不要去幼儿园，早上起来一说去幼儿园就哭。直到一个月后，才稍有好转，但仍不喜欢去幼儿园。后来，老师反映小波在幼儿园里不和小朋友玩，吃、喝、拉、撒等日常行为缺乏训练，而且，很不听话，经常坐不住，常不能按老师的要求进行游戏，老师讲时，不待讲完，就分心了，与同学一起玩时也不能持久，常因争玩具而与其他小朋友争吵，或者哭闹。老师对其爷爷奶奶说，小波可能有多动症，要求他们带小孩去医院看看。 　　奶奶在讲述时，我看到奶奶满脸愁容。我安慰了她一下，劝她不要着急，并问他们去医院检查结果，有无脑电图或CT扫描的检查，奶奶说检查正常，小时候小孩也没有发烧或摔跤。了解小波的一些背景情况后，我便与奶奶一起走到小波处，小波在地上玩玩具汽车，爷爷告诉我，小波很喜欢车，平时在家里玩时，一般都会跑个不停，爬上爬下，找东西吃（最喜欢吃饼干、奶制品），只要带他去坐车，他就很高兴，会坐在大人身上，安静地看外边的风景。我对小波打招呼，他看到我，灿烂地笑了，说：“伯伯，我玩汽车。”我说：“好啊，爸爸妈妈呢？”“去美国了。”“想不想爸爸妈妈？”“想！”“想去幼儿园吗？”“不想，放假了。”“听说你会背诗，能背一首给我听吗？”……当我们在交谈时，他一直坐在地上玩着玩具，这时，爷爷出去上一下厕所，他听到门响，看到爷爷出去，便问道：“爷爷做什么去？”然后，起身，要去追爷爷，奶奶不让，他努力挣扎要出去，奶奶很生气，大声嚷道：“爷爷一会儿回来。”小波哭了起来，“我要爷爷，我要爷爷！”我看奶奶显得有点难堪，便说：“小波，我们去门口看看，爷爷上厕所了，就来。”爷爷听到小波哭，也很快就回来了。奶奶告诉我，在家里也是这样，只要爷爷，有时上厕所，也只有爷爷能带他上，缠着爷爷，有时洗澡都不准。我问这是什么时候开始的，她告诉我，小波妈妈出国后一个月左右。在二岁前，他哭闹有个规律，如果父母有电话来，他不接，但又不让挂，一挂断就哭，如果父母打了电话来，晚上可能也会哭闹一场。 　　听完爷爷、奶奶的讲述，我们陪着小波进行了一会游戏，小波玩得很开心，笑得很美很美的。快要结束时，我告诉了他们我的看法：小波是由于父母的出国，因依恋关系改变而造成的情绪问题，这在儿童发展中属于较常见的问题。要下幼儿园教师所说的“多动症”结论，还需要更多的症状支持人不必要背太大的心理负担，当然，一些日常行为的训练也该慢慢的进行。小孩子上幼儿园的事再与其父母商量商量。 　　2 对幼儿教育的思考 　　他们离开后，我不禁又想了很多，心里有种说不出的滋味。 　　2.1 儿童的教育真的越早越好吗 　　这些年来，社会上流行着一句话：“不能让孩子输在起跑线上”。心理学研究表明，在人类生命的早期是智力发展最迅速的阶段，平特纳的研究认为，儿童从出生到5岁是智力发展最快的时期［1］。因此，有些心理学家和教育家认为教育越早，儿童潜在能力的实现就越大。许多早教教材的开发，不少少儿特长班、兴趣班的举办，为幼儿教育提供了便利条件。许多父母真怕自己的孩子起步晚，耽搁他们的美好前