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PPT应用现状和分析 　　【摘要】近些年来，计算机辅助教学在教学普遍应用，而由于我国的辅助教学现状及教师个人对辅助教学的理解程度不同，辅助教学出现了瓶颈。本文对目前使用广泛的PPT教学的优缺点对比分析，并提出PPT辅助教学发展新方向。 　　【关键词】计算机辅助教学;PPT;多元化 　　 　　PPT application present situation and analysis 　　Yan Peng 　　【Abstract】Recent year, computer aided teaching in teaching universal application, but is different as a result of our countrys auxiliary teaching present situation and a teacher person to the auxiliary teachings understanding degree, the auxiliary teaching presented the bottleneck. This article to the present use widespread PPT teachings good and bad points contrastive analysis, and proposed that the PPT auxiliary teaching develops the new direction. 　　【Key words】Computer aided teaching; PPT; Multiplication 　　 　　计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且能输出动画、视频、图像和声音，可以非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，优化了了教学效果。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，进行课堂互动练习，极大的激发学生的学习兴趣。计算机辅助教育在课堂教学中已发挥着越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上，反映却不尽人意。为此，就当前应用比较普遍的PPT辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探索。 　　 　　1 计算机辅助教学的应用现状 　　 　　目前我国高等院校，大多数中小学校已经越来越普遍的使用PPT应用软件进行应用教学。尽管PPT作为最普遍的教学软件得到了广泛的应用和推广，但是由于我国计算机应用的普及程度较低，以及教师本身的计算机素养不高等缺陷，使得PPT教学的效果并不尽人意。 　　由于教师缺乏计算机素养，使得教师在制作课件过程中花费了过多的精力，这对教师的本身教学水平提高并没有明显的效果。教师在PPT教学方式与传统教学方式有很大区别，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。把原本的“课件辅助教师”变成了“教师辅助课件”。 　　一般一个PPT课件是事先根据教学要求而设定的，在课堂上的能动性不大，与同学交流机会少。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题，按照这样的理论设计课堂教学软件。学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的培养。 　　2PPT优缺点分析 　　通过上文对PPT教学的应用现状分析，我们了解到尽管PPT辅助教学应用普遍，但是仍然存在有很多的漏洞。为了更好的使其成为适合于课堂，适合于教师，适合于学生课堂学习的教学辅助软件，我们有必要分析其优缺点，并对其应用方式进行改进。 　　 　　2.1PPT优点分析 　　 　　2.1.1改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，培养和激发学生的学习兴趣，对提高教学质量有着极大的帮助。使用电子幻灯片制作的教学课件辅助教学，可以通过声、光、色及动画等多角度来刺激学生的感官，鲜活的色彩亮丽的图片可以更加生动的展现相关教学内容，充分调动学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解和记忆，使原本抽象枯燥的学习内容丰富有趣。 　　2.1.2使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。如在数学教学中，如果想要进行立体几何教学则，需要在黑板上画出大量的立体图形，花费了大量的时间和精力在课堂上，并且图形有时并不能直接的通过尺规作出。PPT的出现解决了这样的问题，把复杂的图形用PPT做出，使同学能够直观的观察图形效果，提高了教学质量。 　　2.1.3增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。便于学生从感性上更好地认识事物，便于学生