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PowerPoint有效应用于电子技术课程教学策略研究 　　 摘 要：文章分析了PowerPoint的基本功能及其在教学领域应用的定位，提出了电子技术课程教学中有效地引入PowerPoint改革教学方法和手段的策略，即以科学性、教学性、简约性、控制性及艺术性为基本原则，以提高教学效果为目标，教学过程设计、信息组织形式设计要符合教学规律和学生的认知规律，为学生建立合适的教学情境。 　　 关键词：PowerPoint；有效应用；信息形式；教学设计；教学过程 　　 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2010）24-0059-03 　　 　　 引言 　　PowerPoint简称PPT，是微软公司出品的Office软件系列的重要组件之一，是一种演示文稿图形程序，所编制的电子文稿可在计算机屏幕上或在与计算机相连的大屏幕投影仪上按一定顺序播放。 　　PPT具有下述基本功能：①可视化界面，学习简单，操作简捷。②丰富的媒体支持，能集文字、图形、图像、声音、动画等多媒体信息为一体。③超级链接超文本技术，可将信息进行非线性集成、组织。④交互性较差。 　　PowerPoint在教学领域应用的定位：适合用于重在教学内容呈现、教师陈述较多、学生活动相对较少的讲授型课件。 　　 　　 一、电子技术课程的特点及现代教学手段应用分析 　　 电子技术是实践性很强的技术基础课，主要研究半导体器件原理、电子电路的基本概念与工作原理、电子电路的基本分析与设计方法，课程的特点是内容多、电路图多、波形图多及理论实践联系密切。 　　用传统教学方式进行教学时，存在教师板书及绘图等简单劳动时间过多、信息表现形式过于简单、形象性差及理论课堂上不便于进行实验演示等缺点，因此引入教育技术手段改革该课程的教学是非常必要的。 　　用现代教育技术手段组织、实施教学，可省去教师在课堂上的简单劳动时间，从而将精力与时间更多地集中在知识与方法的讲解上，综合利用各种媒体可优化课堂教学结构，提高教学效果和教学质量。[1] 　　在计算机应用日益普及的今天，将现代教育技术手段运用于电子技术课程教学中已经得到很多教育工作者的高度重视，也研制出较多的PPT教学资源。但是利用信息化环境实施电子技术课程教学的最大障碍，是PPT教学软件的制作水平是否符合教学的实际情况、是否符合教学规律和学生的认知规律、现代教学手段是否有效地应用于教学过程中。[2] 　　 　　 二、PowerPoint在电子技术课程教学中有效应用的策略研究 　　笔者总结多年教学经验，提出了PPT有效应用于电子技术课程教学的实现方案，如图所示。 　　1.教学过程设计 　　教学过程设计是PPT课程教学软件设计的核心环节，它包含教学顺序安排、教学环节设计、教学方法设计等方面的内容，其实质是解决如何实施“教”和如何引导“学”的问题。[2] [3] [4] 　　 （1）教学顺序安排。教学内容按章节顺序排列，各章节的内容按逻辑顺序和由表及里、由因到果、由浅入深的关系排列，使PPT课程教学软件有一条明确的主线、清楚的段落层次，符合知识本身的逻辑结构、教学规律及学生的认知规律。 　　（2）教学环节设计 。PPT课程教学软件中设置5个教学环节：①教学目标概述；②教学内容讲述；③重点难点剖析；④适时归纳总结；⑤仿真实验演示。 　　（3）教学方法设计。在PPT课程教学软件中，应充分体现教学方法，将教师的教学经验和知识本身内在的逻辑关系表现出来，形成有灵魂的PPT教学软件，以“主导－主体相结合”为教学理念实施“教”和引导“学”，为学生建立合适的教学情境，而不能简单地将书本上的文字、电路图照搬到计算机上。要注重以下几个方面：①教－学并重，引导学生通过发现和探究获取知识；②体现教学规律及学生的认知规律；③教学内容的演绎过程；④在现代化教学手段和教育技术中融入传统的教学方法；⑤展现教师的教学个性和教学特色。 　　2.教学信息形式设计 　　教学信息组织形式设计是PPT课程教学软件设计的关键环节，它包含设计原则和目标、信息呈现形式等方面的内容，其实质是如何综合利用各种媒体优化课堂教学结构，提高教学效果和教学质量。[5] [6] 　　（1）基本原则和目标 　　以科学性、教学性、简约性、控制性及艺术性为基本原则，以提高教学绩效为目标。 　　①科学性。以现代教育思想、理论为指导，以教师为主导，以学生为主体，以多媒体等信息技术为依托，全面使用视频、音频、动画、图片、文本和虚拟仿真技术等，为学生建立合适的教学情境，科学准确地反映教学内容，优化教学环节。 　　②教学性。以计算机为教学工具对教学信息进行传递和处理，应符合知识本身的逻辑结构、教学规律及学生的认知规律，解决现代信息环境下如何进行教学设计、如何调