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PowerPoint标准化处理研究 　　摘 要：发展现代远程教育的核心在于教育资源的建设，提高资源的重用性和通用性是资源建设的关键环节。本文针对目前大量存在的PowerPoint课件，为实现课件资源的共享与重用的目的，提出了对其进行标准化处理的必要性。在具体实践中，首先通过对PowerPoint课件进行实体建模；然后以CELTS标准为指导并建立资源描述框架，最后重点介绍了对PowerPoint课件进行标准化处理的方法。 　　关键词：PowerPoint CELTS 标准 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）21-0079-03 　　 　　一、引言 　　 　　在标准化实施的过程中，特别是教育资源库的标准化建设过程中最常见的做法是开发新的系统，利用这类系统开发出符合标准化要求的教育资源，但是面对多年积累起来的各类教育资源，如何使其符合标准化的要求，提高其利用效率是目前标准化资源库建设过程中必须研究的课题。 　　Microsoft Office套件中PowerPoint课件作为最为常见的课件资源组织形式在教学中发挥了巨大的作用，它可以把各种信息、文字、声音、动画、图表、影片等合理地组织起来，借用现代化的放映工具，方便地展示课程内容，传授知识。随着信息技术特别是多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学越来越受到重视，PowerPoint以其配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作、简单的操作获得了一线教师的青睐。但是在网络教学、远程教育急速发展的今天，如何提高已有PowerPoint课件的生命力，使大量的PowerPoint课件适应现代远程教育“智能化、标准化、开放式”的要求即是本文的研究重点。 　　 　　图1 PowerPoint课件实体模型 　　 　　为了达到重用已有PowerPoint课件资源的目的，需要对其进行标准化处理。本文拟从以下三个方面展开论述： 　　（１）分析ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ课件逻辑结构，建立通用实体模型，使其能够作为一个逻辑单元独立使用； 　　（２）建立课件资源描述框架，即建立一个有效地描述和组织课件资源的方法，使课件具有通用的描述文件和结构； 　　（３）结合CELTS标准，开发出相应的应用软件，高效处理PowerPoint课件使其符合CELTS标准，达到资源的共享与重用。 　　 　　二、PowerPoint课件实体建模 　　 　　PowerPoint课件的实体建模的目的在于：通用的结构模型有利于对PowerPoint课件中的信息进行有效提取，如：课件的名称、创作者、创作时间、每张幻灯片上的标题，以及内容、课件中插入的媒体等元数据信息。实体模型的建立是PowerPoint课件标准化处理的前提条件。 　　由于PowerPoint课件内容各异，组织方法各有不同，所以建立PowerPoint课件实体模型应该从PowerPoint软件本身的结构特点入手，即PowerPoint软件的逻辑结构。只有清晰地梳理了PowerPoint软件结构才能获得有利于元数据提取的PowerPoint课件实体模型。本文在参考Microsoft PowerPoint Visual Basic的基础上，结合具体需要提出了一个通用的PowerPoint课件实体模型，如图1所示。 　　实体模型中的相关对象是一个层层嵌套的关系，其中几个关键对象的解释如下： 　　（１）Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ 对象代表一个 ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 演示文稿。 　　（２）Ｓｌｉｄｅｓ幻灯片集合对象在指定演示文稿中所有 Ｓｌｉｄｅ对象的集合。 　　（３）Ｓhapes 集合对象指定幻灯片中所有Shape对象的集合。每个Shape对象代表绘图层中的一个对象，例如自选图形、表格、文本框、OLE 对象或图片。其中，OLE是Object Linking and Embedding的缩写，直译为对象连接与嵌入，通过这个控件就可以调用其他格式的数据。其实，OLE技术在PowerPoint中的应用就是满足用户在一个文档中加入不同格式数据的需要（如文本、图像、声音等），即解决建立复合文档问题。 　　 　　图2 PowerPoint课件资源描述框架 　　 　　三、课件资源描述框架的建立 　　 　　在CELTS-9内容包装实践指南和CELTS-3元数据规范的指导下，建立PowerPoint课件资源描述框架，如图2所示。 　　本模型严格按照内容包装规范（CELTS-9）的要求建立。内容清单文件有且仅有一个顶级元素，用标签来表示。顶级元素下包含三个子元素：元数据、组织结构和应用资源集合，分别用、和标签来表示。元数据用来描述整体内容封包。组织结构下包含0个或多个内容结构元素，其中内容结构元素及其子元素