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PPT制作中色彩文化与课堂教学审美应用 　　摘 要：本文就PPT在课堂教学应用中的诸多利弊，讨论一下PPT制作于课堂教学中的一些经验与技巧及其完善途径。使这个教师作为辅助教学的演示稿编辑软件使用起来更加得心应手，从而达到优化课堂教学质量的目的。 　　关键词：PPT制作 色彩文化 课堂教学 审美应用 　　中图分类号：J110.9 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0270-02 　　目前，教师采用电子教学软件辅助于教学已经成为普遍。特别是PowerPoint简单易上手的特点，使广大一线教师非常钟爱，大大减少了CAI课件开发周期，节省了教师备课和板书的时间，有效地提高了教学效果和助学效果，从而优化了教育质量。 　　但任何一种教学方法都有其弱点，在运用PPT进行教学中发现：PPT的页面容量小，层次不清，重点不突出，展示知识结构的整体性方面差；二是文字显示不清晰，模板和色彩的运用是主要问题；三是室内光线与投影屏幕的光感度造成视线的模糊等等。这就使教学时单位时间内传播的信息量大打折扣，从而容易引起视觉与大脑疲劳，影响教学效果。 　　我们认为，解决上述问题的关键，就在于课件的设计和制作时，把握住艺术审美范畴的几个基本原则，即可发挥其辅助于教学的最大作用。 　　一、把握住突出主体、层次分明的基本原则 　　采用媒体教学并不是为了让课堂变得花哨，更不是追求形式上的“漂亮”。打开软件，展现在学生们眼前的，应该是整洁清新的画面、鲜明突出的主题。 　　1.在背景色彩的处理上要分出主次 　　一级标题的背景制作有两种选择：一是应尽量选择两个以内的色系，为了有生动变化感，我们经常采用一种色系的渐变色块的不同组合，并保证文字不受妨碍；二是在不影响主题基调的基础上，采用与主题相关的图案来点缀，使主题更清晰、直观。 　　二级标题的背景色调要更加简洁，既保留色彩风格的一致和一些图案元素，还可在色块的组合上有些小的变化，这一层次的特点就是重复和连续，即保持板块的色彩基调的连续性。这样，层次感就出来了。 　　如图1：是一级标题的基调设置，它也可以作为结束语的页面背景； 　　如图2：是二级标题、三级以下标题的保留风格和图案元素的设置； 　　如图3、图4：是页面的重复和连续。 　　图1 图2 　　图3 图4 　　2.在文字的处理上，要分出层次。如上图所示 　　一、二、三级标题内容的字号、字体和颜色应有所区别，分别处理，这样自然就分出层次了。一级标题的字号应适当突出、偏大，要不小于44，字体多为黑体，字体颜色选择应是与背景色调有较大反差的色系，力求突出；二级标题字号不应小于36，字体和颜色要统一；而三级以下标题和表述内容字号应不小于28，字体同样要统一，但不宜使用宋体，因为宋体笔划较细，受到投影屏幕的“吃光”效果，容易模糊看不清。在颜色的选择上力求和谐，一目了然。所以，让学生关注讲课内容，而不必为辨别什么字而分神，也是提高课堂教学效果的重要前提。 　　这里要注意的是，一旦确定了各级标题字的字号、字体和颜色，就不要改变。各级教学内容的背景色既要统一，又要淡雅与字形成反差，这样才即可使学习者思路清晰，又可使课件风格一致。 　　二、把握住简洁实用的基本原则，弥补页面容量小的缺陷 　　所谓“简洁实用”是保持简单的版式布局，简是简明，洁是清爽、一目了然。 　　简明体现在模板的选用，模板决定了实用的基调。模板可以采用PPT中现成的模板，也可以根据讲课的内容自己设计。除了上述说的突出主体、层次分明以外，为了展示知识结构的整体性，可以在有限的页面中，先罗列出大、中、小级的标题，再用链接进入各个内容，如图2，、图4，这样条理清晰，言简意赅；还有一个方法，是多分出几个页面分别表述，不要把多个点的内容在一个页面中展现而缩小字号。这就有效弥补了页面容量小的缺陷。 　　设计模板时，注意不要忽略图案元素这一细节，它有可能是一个色块，有可能是一个小图案，却是使结构层次整体相呼应的不可缺少的增色点。如图1和图2、图3、图4的主次页面之间的图案元素既有变化有统一。“简洁实用”的另一个方法是尽量使用少的文字，而充分借助图表的形式，如图3 ，制作成条理不等的模板，既好用又富于变化。使页面显示出其功能美和使用的便捷。 　　为了方便以后的使用，不妨把自己设计的模板保存。具体方法是打开现有的演示文稿，单击“文件”菜单中的“另存为”。在“文件名”框中为设计模板键入名字，在“保存类型”框中，单击“设计模板”。以后就可直接通过“文件”菜单上的“新建”来使用该模板了。 　　三、把握住色彩、内容与形式变化，巧妙搭配的基本原则 　　总体协调，局部对比是PPT色彩应用总的原则。一般把面积比较大的色块设为画面中色彩的整体倾向即主色调；局部的、小范围的地