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CFD软件在燃烧学教学中实践与探讨 　　摘 要：本文简要分析了“燃烧学”教学过程中存在的问题，并介绍了CFD（Computational Fluid Dynamics）技术以及CFD软件的代表Star-CD。针对热能与动力工程专业学生在学习“燃烧学”课程中液体燃料喷射和扩散火焰这部分时所面临的难点，根据在“燃烧学”科研与教学实践中的经验，将CFD软件演示教学应用到了“燃烧学”课程的教学中。通过使用CFD软件的模拟配合多媒体技术的使用，使学生非常直观的了解了液体燃料的雾化、扩散和燃烧的整个过程。结果表明，该方法对促进学生学习基础知识以及加强工程实践能力都具有显著的促进作用，取得了良好的教学效果，同时也丰富了“燃烧学”课程的教学方法。 　　关键词：燃烧学 CFD软件 Star-CD 多媒体教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（c）-0197-02 　　“燃烧学”是由热力学、化学动力学、流体力学和传热传质学等组成的一门科学，是研究燃料和氧化剂进行物理准备过程以及激烈化学反应的一门学科。它又是一门应用面广泛的专业基础课，是工程热物理学科、动力机械及工程学科的重要研究内容和组成部分，其建立在流体力学、传热学、工程热力学等课程相关知识的基础上，也是后续专业课如内燃机设计、燃烧污染与控制、燃烧技术与测试等课程的学习基础。随着能源和环境危机的加剧以及我国对节能减排这一项基本国策的深入推进，“燃烧学”作为能源动力类专业的一门重要专业课，其重要性得到不断凸显[1]。 　　1 燃烧课程存在的问题 　　“燃烧学”的课程内容涉及到传热、传质、化学反应等过程，难度系数较大。其以高等数学、流体力学、传热学、工程热力学等为先修课程，对学生的理论学习基础要求较高[2]。正因上述原因，学生在面临同时涉及多个课程知识的复杂章节时，有时会表现出似懂非懂、不知所措的表情。随着课程难度的增加，一些学生就表现出学习基础不牢、学习兴趣缺乏的现象。比如，在学习“燃烧学”课程中的液体燃料喷射和扩散火焰这一章节时，由于该部分内容涉及到气流运动、液体燃料液滴的蒸发以及扩散燃烧等知识，学生很容易因为概念抽象、知识面广以及教学方法枯燥等多方面原因而导致学习效果不佳。因此，这种情况下为学生提供一种直观、生动、趣味性强的教学过程就显得十分重要。 　　2 CFD技术简介 　　随着计算机性能的快速发展，现阶段CFD（Computa tional Fluid Dynamics）技术被普遍应用于解决燃烧问题并已经取得了可喜的进展[3]。作为CFD软件之一的STAR-CD（Simulation of turbulent flow in Arbitrary Regions和Computational Dynamics Ltd的合并简称）是全球第一个采用完全非结构化网格生成技术和有限体积方法来研究工业领域中复杂流动的流体分析商用软件包。STAR-CD软件最初是由流体力学鼻祖――英国帝国理工大学计算流体力学领域的专家教授开发的，他们根据传统传热基础理论，合作开发了基于有限体积算法的非结构化网格计算程序。先后有来自全球多个国家的多位知名学者对STAR-CD的完全不连续网格、滑移网格和网格修复等关键技术进行补充和完善，使STAR-CD软件成为计算流体力学仿真软件中网格适应性、计算稳定性和收敛性最好的软件之一[4-5]。 　　3 CFD软件教学中的优势以及需要注意的问题 　　3.1 CFD在课堂教学中的优势 　　（1）CFD软件可以提高学生学习“燃烧学”的兴趣。“燃烧学”课程由于涉及多门专业课基础知识，所以学生在短时间内无法掌握学习的要点，从而感到枯燥无味。CFD软件简单的案例操作可使学生亲自参与到课程教学中时，从而提升学生学习的热情和兴趣。 　　（2）CFD软件可以活跃课堂气氛和增加课题趣味性。CFD软件计算所获得的计算云图以及曲线图，可以通过先进的多媒体方法进行图片和视频的展示。这种生动形象的展示，不但提高了课堂教学的趣味性，也在很大程度上活跃了课堂气氛。 　　（3）CFD软件可以引导学生独立思考的能力。通过布置简单的计算案例，让学生分组在课外完成，并且在课堂进行分组展示。在展示过程中，学生可以对比发现自己的计算结果与真实实验结果的差距。然后，通过引导学生加深对“燃烧学”课本知识的理解以及提高学生运用课本知识的能力，最终达到提高学生独立思考能力的目的。 　　（4）CFD软件可以提高学生的工程实践能力。由于CFD的快速发展，该技术不但在科研中作为一个重要的研究手段，而且其在企业研发部门也得到广泛应用。因此，提前接触并掌握比较简单的CFD软件，对以后学生参加工作后快速掌握复杂的CFD软件很有帮助。 　　3.2 CFD在课堂教