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TAFE教学模式对中国高职基础课改革启示 　　摘 要：TAFE教学模式以就业为导向，充分体现了以能力为本位的教育质量观。TAFE教学模式的特色主要体现在能力本位的培训，以学生为中心的教学和灵活多样的教学服务。借鉴TAFE教学模式，可以在基础课教学中采用以技能为单元的教学模式，培养学生的关键能力。 　　关键词：TAFE；高职基础课；关键能力 　　 　　The teaching model of TAFE and its enlightenment to reformation of basic courses 　　 in China’s higher vocational education 　　Zhang Jianglin, Zheng Tianzhu 　　Xingtai polytechnic college, Xingtai, 054035, China 　　Abstract: The teaching model in TAFE takes employment as orientation. It fully embodies the capability-oriented concept of educational quality. The main characteristics of teaching model in TAFE are capability-oriented training, student-centered teaching and flexible and diversified services. Consulting the teaching model of TAFE, we may apply such a pattern to basic courses teaching in China’s higher vocational education and cultivate students’ key capabilities. 　　Key words: TAFE; basic courses in China’s higher vocational education; key capability 　　 　　2010年10月17日至11月13日，笔者一行在澳大利亚维多利亚州VU(Victoria University)大学和新南威尔士州WSI西悉尼大学(Western Sydney Institute)TAFE学院进行了为期4周的短期考察、学习。澳大利亚的职业教育制度和TAFE学院灵活多样的教学形式给我们留下了深刻的印象。澳大利亚TAFE是技术与继续教育(Technical And Further Education)的简称，是倡导“以人为本，能力本位”的职业人才培养模式的典范。研究TAFE教学模式，借鉴其成功的经验，有助于促进我国高职教育的改革和发展。 　　 　　1 澳大利亚“以能力为本位”的TAFE教学模式 　　 　　以能力为本位的职业教育，在澳大利亚被称为CBT(Competence Based Training)，即能力培训。以能力为本位的职业教育主要是培养能够从事生产、服务及管理的技能型人才，提高劳动者的工作能力和再就业能力。这种教育模式以满足行业和企业的需求为主，强调对职业道德、操作能力和关键能力(Genetic Competence，即迁移能力和在新情境中运用知识和技能的能力)的培养，并根据这一培养目标来设计教学内容、教学方法和进行教学评估。TAFE的教学模式主要表现出以下几个特征： 　　1.1 能力本位的培训 　　能力本位培训是澳大利亚TAFE学院教学的重要特色。TAFE教学模式的特点是学生在真实的工作场所中增进职业能力。整个教学过程是一个包括传递知识、评估培训效果和认定培训效果的完整过程。这种教学模式强调一切教学活动都以学生职业技能的提高为目的。 　　1.2 以学生为中心的教学 　　TAEF学院的教学对象大多是成年学生，相当一部分学生是从工作岗位回到校园再接受培训的，他们已经拥有较丰富的经验，并且在学习目的和学习兴趣上有明显差异。TAFE学院教师的教学任务主要是传递职业技能，指导职业技能，激励学生实践技能直至熟练技能。在TAEF学院，教师会对每位学生进行指导，解答他们各自存在的问题，整个教学过程在师生共同配合中完成。 　　1.3 灵活多样的教学服务 　　TAEF学院的学生既可以脱产培训，也可以在职培训。教学采取模拟公司、在企业现场实习等方式。教学地点根据需要可设在教室、实训车间和真实的企业里。考核方法根据教学内容和技能标准，采取笔试、现场操作或请学生实习的企业做出评价等方式。 　　 　　2 澳大利亚TAFE