Excel中条件格式设置教学设计.docVIP

Excel中条件格式设置教学设计 　　● 教材分析 　　“Excel电子表格”是江西科技出版社出版的《初中信息技术》（八年级）第2、3、4、5章的内容，主要包括认识Excel、Excel数值型数据处理、表格的编辑、Excel表格的排版打印及统计表等内容。课程标准里关于教师如何使用教材的一个重要观点是，教师用教材教而不是教教材，提倡教师合理延伸和拓展教学资源。考虑到知识的连贯性（Word中的表格），我把第5章“Excel表格的排版”提到第3章“Excel数值型数据处理”之前讲授。为了提高学生的学习兴趣，在讲完第5章第2节“字体、字号和表格线设置及居中设置”后增加了“条件格式的设置”内容，1课时。由于教材没有涉及条件格式，于是我降低难度，仅以“单元格数值”这一选项为知识点简单介绍。本课教学旨在让学生直观感受Excel分析处理数据的高效便捷，也为学习下一章“Excel数值型数据处理”做了铺垫。 　　 　　● 学情分析 　　我校的生源主要来自两个省电教示范小学，学生有良好的计算机基础。据了解，初二学生大部分在小学阶段已经接触过Excel，再通过第2章的学习，学生已经掌握了Excel的基本操作，以前又介绍过如何修改字体字号，怎样为单元格添加边框、底纹等，这些都为本课的学习做了良好的铺垫。 　　初二的学生，思维有了较大发展，具备了一定的分析、判断能力以及社会生活和交往经验，这为他们在实际问题情境下进行自主探究、合作学习提供了保障。但是，Excel教学相对枯燥，不如PowerPoint和Word形象、直观、趣味性强，学生的学习兴趣不浓，主动性不强。如何消除学生的消极心理，引导并提高学生学习和探究的主动性、积极性，需要教师特别关注。 　　 　　● 教学目标 　　1．知识与技能。理解“单元格变色”的原理；掌握设置条件格式的方法、步骤；理解条件格式的功能和作用；学会合理设置条件格式，解决生活中的问题。 　　2.过程与方法。通过自主探究、小组合作，培养团队精神；通过展示与交流，学会对他人信息活动的过程和结果进行评价。 　　3．情感、态度与价值观。体验条件格式在日常生活中的作用，形成积极主动学习和使用信息技术解决实际问题的习惯。 　　 　　● 教学重点、难点 　　教学重点：理解变色原理，即理解单元格格式与设置条件之间的关系；掌握设置条件格式的方法、步骤；理解设置条件格式的目的。 　　教学难点：根据实际情况，合理设置条件格式。 　　 　　● 教学策略设计 　　我把教学环节分成以下五个部分：探究学习、综合训练、展示与交流、归纳总结、课后拓展。创设密切联系学生生活的任务情境，以分析“零花钱”为导入点，通过色彩变化，激发学生的学习兴趣。体现分层教学，设计有梯度的综合练习（基本任务和提高任务），满足不同程度学生的需要。根据异质分组，进行小组合作、自主探究。各小组成员有明确的分工，在协作完成任务的过程中学习知识、获得技能、形成能力。 　　 　　● 教学环境及准备 　　1．装有多媒体教学软件的网络教室，有一台提供资源的服务器，保证网络畅通，有投影仪。 　　2．建立“条件格式”学习网站，发送到各个学生机。网站里有学习目标、学习帮助、课堂练习、作品评价量规等。 　　3．发放“条件格式的补充说明”自制教材。 　　4．课前完成分组并选出组长。 　　 　　● 教学内容与过程 　　创设情境，导入新课 　　教师活动： 　　1．创设情境小故事――如何帮助刘妈妈快速找出超支最多的孩子。展示表1，谁总超支呢？展示表2（空表），个别学生输入同样的数据。 　　2．明确本课学习目标――如何利用条件格式解决生活中的问题。 　　3．板书：会变色的表格――Excel中条件格式的设置。 　　 　　 　　学生活动： 　　1．学生演示：在表2中输入数据。 　　2．全体学生注意观察表格的变化并展开讨论：哪张表格更容易看出超支的情况，为什么？第二张表格变色的规律是什么？这是怎么实现的呢？ 　　3．讨论交流，分析变色规律，理解变色原理，解决问题，引出本课主题。 　　设计意图：本环节通过创设贴近学生生活的情境小故事，以分析“零花钱”为导入点；设置悬念，请学生在空表中输入数据，表格颜色自动变化，激发学生探究的好奇心，顺理成章地引出新课，明确学习任务，同时也为学生初步构建了有关条件格式的理论支架，为下面的学习做好了准备。 　　任务驱动，探索新知 　　教师活动： 　　1．教师示范操作设置条件格式的方法。 　　2．布置任务：自己动手试试怎样才能帮助刘妈妈了解新的零花钱使用情况，如图1所示。注：超支的标准发生了变化。 　　3．教师巡堂观察学生操作情况。 　　4.教学过渡，“条件格式”这个工具还能帮助我们解决生活中的什么问题呢？