PBL与传统模式相结合在免疫学检验实验教学中应用.docVIP

PBL与传统模式相结合在免疫学检验实验教学中应用 　　摘要：免疫学检验是医学检验专业的重要学科之一，实验教学是培养学生理论联系实际，提高综合实践能力的重要教学手段，我们将传统实验教学模式与PBL相结合，取得良好的教学效果。 　　关键词：免疫学检验；实验教学；PBL 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）14-0007-02 　　The Application of PBL Combined with Traditional Mode in Experimental Teaching of Immunological Test 　　YANG Guang，WEI Wei，MIAO Xiao-yan，LIU Hui 　　（School of Laboratory Medicine，Dalian Medical University，Dalian 116044，Liaoning，China） 　　Abstract：Immunology test is one of the important disciplines of medical examination.Experimental teaching is an important teaching method to cultivate students theory and practice and improve comprehensive practical ability.We combine traditional experimental teaching mode with PBL to achieve good teaching effect. 　　Key words：Immunology test；Experimental teaching；PBL 　　免疫学检验是研究免疫学技术及其在医学检验领域应用的一门学科，是医学检验专业的重要学科之一。高等医学院校如何培养出临床需要的高层次、高素质检验人才，是值得深入探讨的教学课题。实验教学是培养学生理论联系实际，提高实践技能的重要教学手段和环节。如何兼顾实验技能的训练、科学思维能力及创新思维能力的培养，我们突破传统教学观念，实施传统实验教学结合PBL的教学模式，不断探索尝试，让两种教学模式优势互补，实验教学收获很大。 　　1 传统实验教学模式存在的问题 　　过去实验课内容多是单因素设计的验证性实验，实验教学方法多采用“灌输式”教学法，学生只需按实验教材机械地完成实验操作即可，始终处于被动地位；医学检验专业本科学制五改四，新的教学大纲课时的减少，所以常规的实验教学只能进行有限的几项，无法激发学生的学习兴趣，造成思维惰性。 　　2 PBL教学模式的优势 　　PBL（problem-based leaning）是以问题为基础的学习，强调以学生为主体，以教师为导向的小组讨论式的教学方法。学生以提出的问题为中心，以主动参与者的身份进行学习，PBL是将学生放在学习主导地位上，提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛[1]，使得学生变被动学习为主动学习，PBL在国内外医学教育界已经得到认可及广泛应用。 　　3 两种教学模式相结合的实验设计及实施 　　学生的实验技能及综合能力的培养是需要在扎实的实验技术基础之上进行的，规范的实验操作非常重要，所以实验课内容要结合基础知识和锻炼基本技能的前提下，结合PBL的教学理念，完成传统教学与PBL教学模式的衔接。基于学生之前对免疫学基础理论课程的学习，有较好理论基础，对提出的问题表现出了浓厚的兴趣，充分调动了学生学习的积极性。 　　3.1实验问题的设计 　　由于酶免疫分析技术具有高度的敏感性和特异性，对环境没有污染等特点，已成为临床免疫检验和生命科学研究中的常用技术，通过PBL教学，将加强理论知识学习、实验技能训练与临床实际应用结合起来，充分利用现有资源，将实验教学内容设计为两大部分：抗血清的制备和ELISA 测定试剂盒组装。针对每部分实验提出五个问题，抗血清的制备：①如何制备颗粒性抗原和可溶性抗原？②免疫佐剂的种类及其作用机制？③制备抗血清时，如何选择免疫动物及动物免疫要考虑哪些因素？④如何进行抗血清的纯化及效价测定？⑤什么是凝集反应和沉淀反应？其影响因素及临床应用？ELISA 测定试剂盒组装：①酶免疫技术的特点及分类？②ELISA的方法类型及反应原理？③酶免疫技术中常用的酶和底物有哪些及其特点？④酶标记抗原或抗体制备的常用方法及注意问题？⑤如何评价酶免疫技术的临床应用？ 　　3.2实验实施 　　以班为单位，每四名学生为一个实验小组，指导教师需提前向学生提出问题，明确实验目的和要求，学生借助图书资源和网络查阅资料，经小组