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别具特色旅游业教学设计
别具特色旅游业教学设计
一、指导思想
乡土地理是中学地理教学中的重要组成部分,它帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展观念,增强爱国、爱家乡的情感。因此,新课程标准规定“乡土地理是必学内容。”
二、教学设计理念
乡土地理的学习,就是让学生了解和认识所生活的地域。因此,教师应提供图片资料、具体网址等强大信息资源,以此来引领学生开展自主学习,合作交流;让学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。本节课以课标中关于乡土地理标准一和三为依据,以学生已有的生活经验(对哈尔滨的认识和理解)为切入点,以丰富的旅游资源、主要旅游景点、开发旅游市场为主线,努力构建开放式地理教程,力求实现三维目标的统一。强调主体性和参与性,达到“书本世界和学生生活世界以及与心灵世界的有机沟通”,让学生真正成为学习的主人。
三、教学内容分析
面向21世纪,旅游产业将成为全球最大的朝阳和永续产业。据世界旅游组织预测,21世纪是旅游的世纪,21世纪的中国将成为世界旅游强国,到2005年,中国将成为世界第一旅游大国。当前,旅游作为一种健康有益的时尚休闲方式正在日益走进人们的生活,旅游大众化已成为现实。所以,选取本节内容进行教学具有重要的现实意义。
(一)学习目标:
1.知识与技能
①从学生的生活经历出发,感受哈尔滨别具特色的旅游资源。
②通过生生间互动,进一步熟悉家乡的主要旅游景点。
③学会收集旅游信息,根据旅游特点设计合理旅游路线及绘制旅游线路图。
2.过程与方法
①通过实地考察、网络搜索培养学生自主学习、探究学习的能力。
②通过绘图、设计、导游等实践活动,引导学生尝试运用所学的知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观
①通过学习,领悟哈尔滨旅游资源的自然与人文的和谐,提高学生的文化修养和审美能力。
②通过学生的学习使他们更加热爱家乡,增强爱家乡的情感。
(二)教学重点:
1.分析、评价哈尔滨的地理位置等相关要素与旅游业的关系。
2.感悟家乡旅游资源的现有格局及对市区主要旅游景区的再认识。
(三)教学难点
探讨开发哈尔滨旅游市场的前景。
(四)教学方法:
读图分析法、分组学习法、讨论法。
(五)教学手段:
自制多媒体课件,为学生的学习提供帮助。
四、教学方式的构建
采用在活动中渗透教学主题,在参与中领会教学内容,以丰富的教学资源为依托,熟化教材,整合教学内容等方式来构建该课。为更好地完成本节内容,具体实施时,分成课前活动、课上学习两部分。
准备阶段:课前一周把如下两项内容布置给学生。
[活动1]最常见的往往也就是最容易被忽略的。想一想我们所处的城市,我们真的了解它吗?我们是否感受到它的美?让我们在紧张的学习之余真正投入到我们的城市,用我们的双眼和心智去了解它、观察它、亲近它吧!我校位于哈尔滨市旅游景区的集中地带,请同学们以学校为中心沿友谊路→地段街→中央大街→斯大林公园步行环绕一圈,回来后绘制路线简图,并把沿途的重要建筑和旅游景点用简单、形象的图例标注出来。选取你最感兴趣的某一旅游景点,通过各类媒体、网络搜索等途径从分类、由来、特点、分布、规模等方面进行收集,整理成文,准备向全斑同学交流汇报。
[活动2]做一项调查(附调查提纲主页)
旅游已经走入了普通家庭。为更好地理解、学好本节知识,特请你做好:口下课前调查:
1.你和父母去过我市的哪些旅游景区?说出具体地点,并在市区图上找到相应的位置。
2.看一下家里有哪些旅游纪念品,分别是从哪里买的?请在中国政区图上找出相应的位置。
3.你曾去过我国哪些旅游景区,说说你的感受。
4.你觉得我市的旅游资源与你去过的其他省市相比,有何优势或不足?
5.你是否赞成我市旅游业“别具特色”这一说法?请列举几点理由。
五、教学程序设置
这节课的教学,力求体现以学生为中心、以学生为主体的原则,坚持“为学生学习而设计活动”、“为学生的发展而开展活动”。真正让学生“动”起来,让思维“活”起来。
(一)新课的导入以哈尔滨风景图片配上背景音乐《太阳岛上》,通过音乐和画面的协调统一,创设情境、激发兴趣。紧接着,让学生畅所欲言地谈一谈对家乡的认识。
(二)为给学生创设更多体验主动学习的机会,设置了“今天我来讲”和“请你跟我游”两个重点活动内容。
第一个重点内容:在分析、评价哈尔滨地理位置等相关要素与旅游业的关系时,利用学生已有的学习资源,温故而知新,唤起学生对已知内容的回忆。提供位
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