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别看……,……结构反预期意义与教学 　　摘 要 汉语中一些常用句式能够表达反预期信息，如“别看……可……”在话语交际中可以传达反预期信息。本文结合语料对“别看……，可……”句式进行分析，并探讨这一句式在对外汉语教学中的教学策略。 　　关键词 反预期 别看 对外汉语教学 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 　　1反预期语句的功能分类 　　语言是人们传递信息、交流感情的重要工具，人们在运用语言进行交际时，无论说话人还是听话人都对话题有一定的期待，也就是语言学所说的“预期”（expeetation或antieipation）。而“反预期”，就是指事件的实际结果和原本预期的不一致，在意料之外。吕叔湘先生在描述转折复句时指出：“凡是上下两事不谐和的，即所谓句意背戾的，都属于转折句。所说不和谐或背戾，多半是因为甲事在我们心中引起一种预期，而乙事却轶出这个预期。”根据预期对象的不同，反预期语句的话语功能可基本分为三类： 　　1.1反社会一般预期 　　这类句子是指说话人所表达的内容与一般社会大众心理或世俗常理相反。例如： 　　（1）别看刘大爷快80了，可精神头一点不比年轻人差。 　　（2）都春天了，天气不但没暖和，反而越来越冷。 　　例（1）句中，按照一般人的想法，人年纪大了精力自然衰退，不能和年轻的时候一样，但说话人用“别看……可……”句式表达的是与一般常人预期相反的意思；例（2）中按照一般自然规律，春天气温应该回暖，但说话人用“反而”表达“春天天气冷”这一与自然常识预期相反的事实。 　　1.2反说话人预期 　　这类句子是指说话人的叙述里传达出来的信息与其自己原来的预期相反，例如： 　　（1）都快期末了，小海不但不好好复习功课，反而一天到晚坐在游戏机前，真气死人了。 （《发展汉语中级汉语听力下》第43课补充练习一/9） 　　（2）老杨最喜欢看电影了，今天竟然没来。 　　例（1）句中，说话人认为期末考试前小海应该好好复习，句中用“不但……反而……”指出小海没有复习，一直玩游戏机，这与说话人的心理预期相反。例（2）句中，说话人知道老杨喜欢看电影，自然预期老杨会来，用“竟然”点出真实情况是老杨没来，与自已的预期相反。 　　1.3反听话人的预期 　　这类句子体现在说话人表述的信息与听话人预期的相反。例如： 　　（1）实际上他的腿伤早就好了。 　　（2）他其实才二十出头。 　　例（1）句中，听话人本来预期的是“他的腿伤可能还没好”，说话人用 “实际上 ”指出事实是“伤早好了”这一与听话人原本心里预期相反的情况。例（2）中，听话人对句子中“他”的年龄判断的心理预期是“他的年龄偏大”，但说话人用“其实”指出“他才二十出头”，他实际很年轻，这一情况与听话人原来的预期相反。 　　无论是反社会一般预期、反说话人预期还是反听话人预期，在句子中常常出现带有提示反预期意义的词或句式，如上文例句中“反而”、“反倒”、“其实”、“实际上”、“别看……可……”，这些词或句式都起到了提示反预期语义的作用，说话人使用这些词或句式，把“实际情况与预期相反”这一信息传递给听话人，以达到交际的目的。Heine指出，副词、连词、重音、语序、助词等各种语言手段都可以标注反预期信息。汉语中传递反预期信息时除了使用带有转折意义的副词、连词作为反预期标记词，一些常用句式也能表达反预期信息，如“别看……可……”在话语交际中可以传达反预期信息。 　　2别看……（可）……的反预期意义分析 　　“别看”在现代汉语表达中经常使用，但用法有所不同，例如： 　　（1）别看（电视）啦，快写作业吧。 　　（2）考试时自己写自己的，别看别人的。 　　（3）别看他长得高高大大，可是胆子很小，连蟑螂也不敢打。 　　（4）别看他人不大，心眼儿可不少。 　　在例（1）、（2）句中，“别看”是否定副词“别”+动词“看”，其中“别”、“看”都保持其基本词义，即“禁止或劝阻，意为‘不要’”和“使视线接触人或物”，此时“别看”可作为动词性短语，后接宾语或小句。但在例（3）、（4）句中，“别看”的用法有所不同，“别”的禁止意和“看”的动作意都大大减弱，此时“别看”后连接小句。例（3）中，说话人认为“长得高大”应该也比较勇敢，至少不会太胆小，但句中表达意思与预期相反“胆子很小”，例（4）中，一般认为，一个人如果年纪不大，应该比较单纯，但实际上“他”的心眼儿不少，这也与预期相反。 　　由上述可知，在例（3）、（4）中，“别看”的语义相对虚化，和后一小句的转折连词“可”结合表达与某种预期相反的信息。根据预期对象的不同，“别看……可……”结构的句子所表达的反预期意义有三种： 　　2.1与社会一般预期相反 　　例如： 　　（1）别看小张平时跟谁都嘻嘻哈哈，可工作起