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我用残损手掌教学设计 　　摘 要：在新诗发展史上，戴望舒是以雨巷诗人著名的。他的成名作《雨巷》一诗，运用中国的富于弹性的文字，柔曼舒缓的韵律，回环复沓的调子，表现一种纤细的凄惋哀伤的个人情感。戴望舒从写那首浪漫幽怨的《雨巷》到写《我用残损的手掌》，便是一个经典式的例子。 　　关键词：《雨巷》 节奏 《我用残损的手掌》 　　课前3分钟放《雨巷》乔榛朗诵MV 　　一、导语设计： 　　因着一首《雨巷》，戴望舒被誉为“雨巷诗人”。英国著名诗人雪莱说：“诗人是一只夜莺，栖息在黑暗中，以美妙的声音歌唱，来安慰自己的寂寞。”确实，诗是个人的抒情艺术。但是，面对重大的社会变革，诗人也会从个人的小圈子中超脱出来，把诗变为“大众的艺术”。戴望舒从写那首浪漫幽怨的《雨巷》到写《我用残损的手掌》，便是一个“经典”式的例子。 　　二、 朗读一首诗歌 　　1. 背景介绍： 　　板书课题，题目怎么读？为什么是残损的呢？ 　　背景阐述 1942年，日军占领香港时，诗人戴望舒曾坐了七个星期的地牢，灌辣椒水，坐老虎凳，做柔道的呆对手，做剑术的靶子，他受了种种酷刑，但他没有供出一个抗日人士，只在奄奄一息时被营救出狱，并且落下了致命的哮喘病。在阴暗潮湿的地牢中，他将满腔的悲愤化为残损的手掌，他将对祖国的挚爱化为深情的抚触，唱出了属于永恒中国的悲壮之歌。 　　2.梳理意象 　　“我用残损的手掌 ”请根据你的理解把题目补充完整。带着这个问题请放声朗读课文。归纳板书： 　　摸索 沦陷区 悲愤 　　轻抚 贴 解放区 向往 　　诗人用形象说话，抒发了爱恨交织的感情。在日寇蹂躏我中华民族的年代，我们的国土的称呼有了沦陷区，解放区这样的分类，这是一种耻辱啊。 　　请允许老师带着自己的理解朗读这首诗。师范读。 　　3.深情朗读 　　读这样的诗作谁能不为之动容呢？请同学们再次深情朗读这首诗吧。 　　有人说朗读这首诗，你叹不出声，只有深沉的悲和热在胸中沸腾。我想和大家一起再来朗读，分工读。 　　三、比读一种手法 　　诗人的情绪深深的感染了我们，戴望舒说：“诗的情绪不是用摄影机拍摄出来的，它应当用巧妙的笔触描出来。这笔触又是活的，千变万化的。”在这首诗中对比手法无处不在，下面我们来探讨这种手法。 　　屏显要求： 　　请找出对比点，细细的品析，体会诗人情感。可以阐述对比，可以朗读对比，可以个人展示，可以小组呈现。 　　屏显示例： 　　“掠”：拂过，给人不忍心的感觉，是对苦难现实的快速回顾。 　　“贴”：是更紧密的接触，体现出依赖、归属感。 　　对比效果： 突出对沦陷区的无奈与悲愤，对解放区的深情向往。 　　屏显对比点： 　　1.冷暖色调词语变化2.虚与实的对比3.动词的变化4.回忆与现实的对比5.两组比喻句的对比6.也可以创造对比 　　师预设： 　　1.冷暖色调词语变化：阴暗和明丽，感情色彩上看，诗的前后两部分宛若冰火两重天，更好表达诗人内心深处的爱与恨。 　　冷色调：岭南的荔枝花寂寞的憔悴。 　　暖色调：只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 　　2.实与虚的对比：写沦陷区阴暗，从实处着笔，以小画面缀连。写解放区的明丽，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，一连串温馨的比喻。戴望舒“诗是由真实经过想象而来的，不单是真实，亦不单是想象。” 　　3.动词的变化：摸索――触到――蘸着――掠过――沾了――轻抚――贴，诗人从寻找到不忍到爱恋到依赖归属，感情经历了从抑郁痛苦到明朗豪壮的转变。 　　4.回忆与现实的对比： 　　回忆中的景象越美好越反衬现实的残酷，更能表达悲愤之情。 　　5.解放区两组比喻句的对比： 　　“像恋人的柔法，婴孩手中乳。”唤起人的生命中最亲切的感动，对解放区倍感亲切；“不像牲口一样活，蝼蚁一样死。”水深火热的沦陷区反衬解放区，表达对解放区的深情向往和对祖国未来的热切盼望。 　　小结：与众多的口号爱国诗不同，本诗以艺术的凝想代替狂暴的吼叫。诗中如此丰富的对比，让我们叹服于诗人巧妙的笔触。 　　四、认识一位诗人 　　1.在中国文学史上，诗人戴望舒注定是一个独特的所在，他在诗坛上以雨巷诗人的面目出现，可在他生命的终端却写出了这样浸透血泪的现实诗篇。联读《狱中题壁》，生朗读。 　　狱中题壁 　　戴望舒 　　如果我死在这里， 　　朋友啊，不要悲伤， 　　我会永远地生存 　　在你们的心上。 　　你们之中的一个死了， 　　在日本占领地的牢里， 　　他怀着的深深仇恨， 　　你们应该永远地记忆。 　　当你们回来， 　　从泥土掘起他伤损的肢体， 　　用你们胜利的欢呼 　　把他的灵魂高高扬起。 　　然后把他的白骨放在山峰， 　　曝着太阳，沐着飘风： 　　在那暗黑潮湿的土牢，