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体教结合与教体结合内涵解读 　　摘要：“体教结合”和“教体结合”，看似相同，其实内涵截然不同，它们决定着我国竞技体育后备人才培养的两种机制。当前推行的“教体结合”是在“体教结合”未能实现其既定目标的情形下提出来的，“教体结合”后备人才培养机制是时代发展的必然趋势，必将引导我国竞技体育后备人才培养由传统的“教体分离”模式向完全依托教育系统培养的全新机制转变。 　　关键词：体教结合；教体结合；竞技体育；后备人才培养机制；体育体制 　　中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)05-0045-04 　　 　　Interpretation of the connotations of “combining sports with education” and “combining education with sports” 　　YANG Yi-wu，LIU Tong-yuan 　　（Department of Physical Educalion，Wuhan University of Technology，Wuhan 430070，China） 　　 　　Abstract: “Combining sports with education” and “combining education with sports” look like two identical concepts, but actually their connotations are totally different. They determine two types of mechanisms for the cultivation of backup talents for competitive sport in China. “Combining education with sports” currently implemented is put forward on the realistic basis that “combining sports with education” has failed to realize its set objectives. The backup talent cultivation mechanism that “combines education with sports” is the inevitable trend of time development, will surely lead to the change of the cultivation of backup talents for competitive sport in China from the traditional “education and sports separated” mode into a brand new mechanism that completely relies on the cultivation carried out by education systems. 　　Key words: combining sports with education；combining education with sports；competitive sport；backup talent cultivation mechanism；sports system 　　 　　“体教结合”和“教体结合”，是当今我国教育界和体育界讨论的热门话题，也是电视、报纸、杂志、网络等媒介出现的高频词组。二者一字顺序之差，看似相同，其实内涵截然不同。本文试图通过对“体教结合”和“教体结合”的内涵进行解读及对二者存在的根本分歧进行阐述。 　　 　　1“体教结合”提出的背景及内涵 　　 　　自20世纪60年代起，我国依靠强有力的政策导向，建立了“业余体校――省市专业队――国家队”这样一种独立运作、教体分离、自成体系的运动员培养模式。诚然，这种模式培养了一大批世界冠军和奥运冠军，促进了我国竞技体育的超常规发展。但是，伴随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，竞技体育朝着社会多元化、市场化的方向发展，这种竞技体育后备人才培养模式由于始终没有融入教育大环境而暴露出其固有缺陷：一是体育后备人才从小进行专门的运动训练，失去了接受正常文化教育的机会，学训矛盾突出；二是淘汰率高，大量体育后备人才退役后由于教育的缺失而造成生存与发展困难；三是人才培养渠道单一，造成竞技后备人才严重匮乏；四是家长对子女未来发展的期望呈多元化趋势，存在着不愿送子女到体校训练的状况。面对这种窘况，早在20