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体育21项目与大课间活动互动发展探索 　　摘 要：阳光体育运动与“体育2+1”项目的有效开展对提高学生综合素质有着重要的作用，在落实阳光运动和“体育2+1项目”的实践过程中，如何消除学校的消极认识、破解困难、提高发展效能等因素，促进学校 “2+1项目”与阳光大课间活动的互动发展，是本文力求要着重论述和解决的问题。 　　关键词：2+1项目 ；大课间活动 ；互动发展 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0118-02 　　学校如何开展阳光大课间活动一直受困于场地器材、师资力量等因素的影响，而 “体育2+1项目”与阳光大课间活动有效结合，对促进学校学生特长项目的提高和有效开展阳光大课间活动有何促进作用，值得我们去思考、探索。现就我校有效利用阳光大课间活动促学生“2+1项目”发展的实践探究，参照兄弟学校大课间活动开展情况，就如何利用阳光大课间活动有效促进学生特长项目的发展和身体素质的提高，使二者有效融合谈几点粗浅的看法。 　　一、制约大课间活动与“2+1项目” 有效开展的因素 　　（一）学生参与意识与社会家庭环境的影响 　　通?^调查，我们发现大部分学生能积极主动地参与到阳光大课间活动中，但多数学生对阳光大课间体育活动的重要性认识不够，不愿意参与大课间活动，对运动技能的学习和掌握缺少积极性，所以他们参与活动的积极主动性不够。再者，由于受升学的影响，多数家长和老师限制学生参加体育活动的时间，即使学生掌握了一定的运动技能也不能及时得到巩固和提高，造成大多数学生成为阳光体育活动的看客而非参与者。 　　（二）学校重视不够，制约大课间活动的开展 　　阳光大课间活动的开展，能使学生在课堂上掌握的运动技能通过大课间活动进行巩固和提高，为学有所长的学生提供展示自我的舞台，也能有效带动身边的学生积极参与到体育活动中来，从而激发学生参与体育活动的积极性。另一方面，由于受到升学率和学业成绩评定等因素的影响，学校严格控制学生参加大课间活动，把成绩看成是学校和学生唯一的出路。这样，使得原本就不积极参与活动的学生找到了借口，而想参与活动的学生也受到严重的制约。 　　（三）场地器材制约阳光大课间活动的开展 　　受经济发展的不平衡因素影响，不同地区学校的场地设施极不均衡，相当一部分生均活动器材和活动场所难以满足体育活动的需要。学校从安全的角度考虑，对学生安全存在隐患的项目在平时的课堂教学中都很少出现，大课间活动更是难得一见，这些都制约了学生体育特长的应用与提高，阻碍了体育“2+1项目”的有效开展。比如，投掷、器材体操和对抗性强的球类活动项目在课堂教学和大课间活动中基本上都不能开展，这些对丰富大课间活动内容起到了一定的制约作用。 　　（四）师资力量不足影响大课间活动的有效开展 　　体育教师对学校的体育工作影响极大，他们是学校体育活动的组织者和执行者，他们的工作态度和热情对学生有着一定的影响作用，对学生身心发展有着重要的影响。由于体育教师的福利待遇、工作量的计算等问题得不到落实，特别是课余训练和课外体育活动的组织得不到应有的报酬，严重挫伤了体育老师的积极主动性。直接导致阳光大课间活动和课余训练不能有效开展，减少了学生活动时间，或多或少影响学生参与活动的积极性。同时，由于体育大课间活动与体育“2+1项目”相结合在各校开展还不是很多，没有现成的模式和经验，其组织管理还处于探索阶段，再加上学校领导和教师对如何抓好大课间体育活动与学生体育特长的发展理解不够深刻，对活动质量、活动内容、组织形式等方面都缺乏规范化、科学化、系统化的管理，或多或少影响了二者的互动融合。 　　二、多措并举，促进“2+1项目”和大课间活动的互动发展 　　积极开展阳光大课间活动要做到制度健全，时间有保证，经费有保障，同时要求学校领导及各部门给予大力支持，在充分了解学生体育特长和运动兴趣的基础上，充分调动学生参与积极性，保证大课间活动的有效开展。 　　（一）转变观念，科学合理组织安排活动内容 　　我们要根据“健康第一”的指导思想，把学校体育工作作为推进素质教育全面发展的突破口和切入点，围绕“发展学生运动技能，增强学生体质，促进学生健康成长”这个核心理念，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐健康的发展，同时利用大课间活动的有效开展提高学生体育特长，丰富大课间活动内容，从而激发学生参与大课间活动的积极性。加大对指导教师的培训，提高教师业务素质，促进“大课间活动”指导技能的提高，科学合理地制定活动方案，加大方案的执行力度，加强安全教育，确保安全高效地开展阳光大课间活动。 　　（二）打造良好氛围，激发学生运动兴趣 　　兴趣是最好的老师，如果我们能够激发学生的运动兴趣，他们就能全身心投入到活动中去，同时能够保持较高的活动热