动画中数理基础制作综述.docVIP

动画中数理基础制作综述 　　● 特色与亮点 　　《动画中的数理基础》课件将抽象的编程、数理知识与有趣的动画制作有机结合，让学生通过动画认识数理基础知识，是开启信息技术世界大门的钥匙。在我们欣喜于信息技术带来乐趣的同时，更不忘探索其中的基础性原理。 　　● 制作背景 　　学校开设了信息技术兴趣班，在兴趣班上，我发现许多学生操作计算机很娴熟，但对基础学科知识的掌握却比较薄弱。我经常和学生交流，学生反映基础学科枯燥乏味，不如信息技术课有意思。其实这种认识是错误的，基础学科，特别是数学、物理,是学好信息技术的坚实基础。 　　由此我想到了课程整合。通常我们的数学、物理与信息技术整合课，都是将信息技术作为辅助工具，开展教学活动。比如，利用PowerPoint制作的演示型课件，Flash、几何画板等制作的供学生自主学习的学件等。能不能反过来呢？我可以在信息技术课上训练学生利用基础学科知识解决课程问题。我的兴趣班开设有程序设计和动画制作课程，程序设计一般是用教材上的Pascal语言，学生普遍反映这块内容学起来较枯燥，我想如果引入机器人编程的话，教学效果可能会有所不同，但是学校没有足够的资金购买设备。培养学生的艺术素养和动手能力，主要运用补间、形变动画等。ActionScript3.0的推出使我有了新的想法，作为Flash的动画编程语言可将程序与二维动画完美结合。我决定将它引入课堂教学，让学生利用数学、物理知识解决动画编程的问题，这样可谓一举两得：学生在有趣的动画制作中既学习了程序、动画，又加了深对数理知识的理解和学习。 　　基于上述思考，我开发了供学生自主学习的《动画中的数理基础》课件。 　　● 艺术布局与内容结构 　　课件综合运用Flash、Action Script3.0、Photoshop开发，以象征科技的蓝色为主色调，搭配白色与黑色，显得稳重、大气。封面三大元素：带光环的地球、线条、计算机，蕴含信息技术课的特色──在信息网络世界中遨游，探索知识的宇宙。计算机中循环播放的科技特效动画突出了学习主题，激发了学生的学习热情（如图1）。 　　课件的主要内容分为三角函数(角度计算、上下运动、圆形运动、两点距离）、基本动画（速度、加速度、重力加速度、摩擦力）、高级动画（弹性碰撞、圆形运动二、布朗运动）三部分。顺序上按难易程度和学生的认知结构排列，但在访问上设计为非线性方式，学生可独立访问各个内容。 　　课件整体结构分为导航栏、参数区、控制区、代码区、演示区、原理区(如下页图2)。“导航栏”固定在所有内容的顶部，可随时切换。其中的“公式汇总”罗列了实现动画的所有关键公式代码以及变量单词对照表，方便学生查阅；“课件说明”显示各种按钮的操作说明，并给出一个典型的操作案例。“参数区”会在动画的运行过程中，实时显示相关的变量值，从数据上辅助学生探究动画的基本原理。“控制区”实现参数的设置、动画状态的切换、标尺状态切换、数据记录的显示隐藏等。参数设置方式采用滑动条，避免了键盘输入的繁复，学生可以在预设的区间值内设置不同的参数值，动画会实时变换。标尺测量小球的实际屏幕坐标，辅助学生进行数据计算。在需要连续记录数据的动画中，会出现“显示记录”按钮。点击后右下角弹出数据记录窗口，里面显示每一帧动画的运动数据，学生可通过这一系列数据来验证动画运动规律。“代码区”显示动画实现的ActionScript3.0代码，对应根据代码编译的动画“演示区”以及实现动画的数理知识“原理区”。 　　● 设计思路 　　课件的核心思路概括起来就是“公式→编码→动画”，将基本的数学、物理公式，以简洁的ActionScript3.0代码描述，用软件编译实现各类基础动画。学生通过公式、代码、动画的对比，参数的实时显示，灵活的变量设置，反复实验操作，理解动画的基本原理，将数理知识应用到简单的编程中实现动画，总的来说，课件的设计遵循了以下原则。 　　1.简单 　　课件选取的公式均为学生课上学过的基本公式，如计算鼠标与对象间的距离： 　　dx=mouseX-ball.x; 　　dy=mouseY-ball.y; 　　distance=Math.sqrt (dx*dx+dy*dy); 　　首先计算小球到鼠标的x和y坐标的距离，然后利用勾股定理算出小球到鼠标的距离。 　　制作课件的代码应尽量精简，只保留能够实现动画的最基本代码。下面以上下运动动画为例，分析其源代码的构成。 　　var radian: Number=0;//定义变化的弧度值 　　var centerY: Number=300;//定义小球的y坐标 　　var range: Number=80;//定义运动范围 　　var speed: Number=0.1;//定义运动速度 　　addEv