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和平与发展是当今时代主题教学设计 　　【中国分类号】G423.2 　　 　　【课程标准】 　　内容目标：解析和平问题和发展问题。 　　提示与建议：要学生探究中国的和平崛起战略。 　　【教学目标】 　　1．知识目标 　　通过教学使学生识记：和平问题的含义、发展问题的含义、国际新秩序的建立原因及中国政府的主张。 　　通过教学使学生理解：认识战后和平局面、正确认识发展问题，准确把握和平与发展的辩证关系、霸权主义和强权政治。 　　能使学生结合现实国际政治生活中存在的和平问题与发展问题的事例，分析国际形势，理解中国政府的主张和做法。 　　2．能力目标 　　通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待国际社会中的政治经济问题。 　　培养学生全面系统的看问题，正确认识中国政府在国际舞台上为世界和平与发展作出的重要贡献 　　3．情感、态度和价值观目标 　　通过学习，使学生认识到我国主张的和平崛起是符合世界历史发展潮流的，是中国政府和中国人民在对当今国际形势做了认真分析之后作出的正确决策，中国的和平崛起是通过和平的手段实现中国的发展富强，有利于维护世界的和平与发展。 　　【教学内容分析】 　　1、本框“和平与发展 时代的主题”有三目内容 　　第一目讲：历史的沉思时代的启示。引出人类渴望和平，关注谋求发展 　　第二目讲：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”。和平与发展的辨证关系 　　第三目讲：“维护和平、促进发展的有效途径” 　　2、本框的教学重点、难点 　　重点：平问题的含义、发展问题的含义、准确把握和平与发展的辩证关系，国际新秩序的建立原因及中国政府的主张。 　　难点：认识战后和平局面、正确认识发展问题，、霸权主义和强权政治。 　　3、采用的教学方法 　　根据本节课的内容特点，贴近学生生活实际，老师提出课题，创造问题情境，采用启发性教学方法，激发学生思维活动，如采用讨论式教学法、讲授法等。 　　【教学活动过程】 　　[讲授新课]和平与发展:时代的主题 　　一、历史的沉思 时代的启示（多媒体显示） 　　影片1两次世界大战的严重后果 　　影片2联合国关于发展问题的探索 　　通过两个影片引出对人类的生存和发展具有决定性影响的全球性问题是和平与发展问题问题二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流（多媒体显示） 　　展示伊拉克小女孩《祷告和平》催生学生共鸣。引出和平问题 　　展示教材关于和平问题的四个知识点：组织学生阅读教材探究问题 　　（一）和平问题 　　1、和平问题的含义？ 　　指维护世界和平，防止新的世界战争的问题 　　2、为什么要维护和平？ 　　和平是人类社会存在和发展的基本条件；世界和平的维护将给经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。 　　3、为什么和平问题成为当今时代的主题？ 　　和平具有现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，要和平成为时代的主流 　　4、如何正确认识战后世界的和平局面？ 　　展示以下幻灯片 　　幻灯片1、《战争-贫穷-疾病-死亡》让学生感悟战争的残酷 　　幻灯片2、展示伊拉克战争时期各国的发展游行，让学生感悟人们渴望和平 　　幻灯片3、展示核战争的毁灭性后果，让学生认识到核大国不敢贸然发动战争，更不会随意使用核武器。 　　学生总结：二战后世界维持总体和平的原因 　　①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平， 反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定 　　【过渡】展示二战后世界经济发展状况卡片材料。引出发展问题 　　（二）发展问题（经济问题），学生自我阅读完成以下问题 　　1、含义：指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题 　　2、发展成为当今时代主题 　　A、含义：指发展具有了现实的可能性，战后世界发展是主线 　　B、原因：战后50多年来，世界处于相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度均为罕见。 　　世界经济发展从追求数量增长转为质量提高，重视知识经济和经济可持续发展 　　3、世界经济形势依严峻 　　表现：A、发展中国家与发达国家的贫富差距越来越大 　　B、不公正、不合理的国际旧秩序还在损害发展中国家的利益 　　C发展中国家比较普遍地存在贫困和饥饿现象 　　D、落后、贫困、危机、债务仍然与人类相伴随 　　实质：发展问题的实质是南北问题。全球发展的最突出的问题是南北发展不平衡。 　　展示南北差距地图及相关数据图左证发展问题的严峻性。 　　（三）和平问题与发展问题的关系（展示识记） 　　和平与发展是彼此联系而又互相影响的，是相辅相成的。 　　1、和平