人生导师初步实践经验谈.docVIP

人生导师初步实践经验谈 　　【摘 要】本文对如何做好学生人生导师工作进行了一些初步实践和经验总结。内容包括：如何解决专业困惑、人生困惑、文凭低的困惑、就业困惑、净化校园风气等几个受导学生普遍存在的问题，取得了较为满意的效果，对其他人生导师如何做好该项工作具有一定的参考价值。 　　【关键词】人生导师；实践；经验 　　 　　0． 引言 　　“人生导师制”是我院全方位培养高职学生的一种创举，受到了上下各方面的好评。我们作为电气工程系的两名老年教师，身体力行去实践这种全新的师生关系, 已经连续指导了三批学生，取得了显著的成效。我们两人也被学院授予2009-2010学年第一学期和第二学期的“优秀人生导师”。我们的做法是：调查学生需要引导解决的问题，制订活动计划，用学生可以感受且易于接受的方式逐步解决问题。 　　1．发放“人生导师制”学生调查表，制定“人生导师制”活动计划 　　“师者，传道授业解惑也”。 “人生”导师不同于“学位”导师，其主要工作包括对学生的学业指导、人生导航、就业指导、生活引导和心理疏导，即重点在于解惑。要帮助受导学生解惑，就必须了解受导学生的现状，了解他们有哪些人生困惑和需要导师帮助的疑惑问题。为此，我们向学生发放了“人生导师制”学生调查表，调查了受导学生的自然情况、个人兴趣、爱好和特长、家庭经济情况、人生追求和短/长期目标、有无人生困惑、需要导师什么帮助、对校园文明的看法和建议、能否做校园文明标兵、有无其他各方面的特殊要求以及对人生导师实践活动的具体建议等等。经过认真排查、总结、归纳，了解了受导学生的基本情况，使人生导师实践活动有的放矢。我们制定了“人生导师制”活动安排表，针对受导学生目前存在的几个重点突出问题，主要从以下方面开展活动： 　　（1）针对受导学生对机电一体化专业不了解，首先解决受导学生专业困惑问题； 　　（2）针对受导学生对人生没有追求和目标问题，着重解决受导学生为什么活着和如何 　　活着的人生追求和目标问题； 　　（3）针对受导学生因高职高专文凭低而自暴自弃、无所作为问题，集中解决受导学生的自信、自强、自立、奋发图强、开拓进取的拼搏精神问题； 　　（4）针对当前校园出现的个别不文明现象，组织受导学生进行净化校院风气大讨论，争做文明礼貌淮信人的典范和标兵； 　　（5）针对受导学生对即将就业上岗的迷惘，解决受导学生就业上岗的困惑问题。 　　2．详尽介绍机电一体化新技术，有针对性地解决受导同学专业困惑问题 　　什么是机电一体化技术？你为什么选择机电一体化专业？对于自己的人生职业选择，高考时的专业志愿大多数同学是盲目填报的，即将上岗实习的机电一体化专业高年级对上岗后究竟要干什么工作、能干什么工作都感到很迷惘。为此我们首先针对他们的专业迷惘，进行了一次“机电一体化专业”技术讲座和一次就业上岗问题大讨论。为了帮助受导学生解惑，我们除了认真地对学生们进行了详尽讲解，还面对面地解答了学生们提出的各种迷惑，并针对我院机电一体化的办学现状，介绍了我院“机电一体化”专业的发展规划。使受导学生真正了解了自己所学习的专业，变盲目学习为自主学习。 　　3． 帮助受导学生选择好人生奋斗目标，解决“人如何活着”的人生困惑问题 　　人为什么活着？你是否有选择人生发展和拼搏奋斗的近期和长远目标？对于这个摆在我们每一个人面前的人生大问题，很多同学却也没有认真地考虑过。大学生本应是朝气蓬勃，充满理想、抱负和激情的青年人；虽然，改革开放为我们每个具有理想、充满抱负的大学生提供了机遇和挑战，但很多大学生既没有理想抱负，也没有确立自己人生发展的近期和长远目标，没有精神和激情，得过且过。因此，迫切需要为他们解决“人如何活着”的人生问题。 　　人活着是需要一点自我发展和拼搏奋斗精神的，要改变自己的命运，只有依靠自己的拼搏奋斗。为了给受导学生解惑，长篇大论的说教学生们自然听不进去，英雄模范的事迹太“高大全”，学生会感到远不可及，也许导师的现身说法能够对学生有所启迪，于是和同学们进行了面对面交谈，讲述自己的人生经历和拼搏历程。 　　导师的身教言传深深地感染打动了受导学生。有的学生在交谈会后还把导师退休来淮信院时写的退休感言和应聘誓言等资料拿回去探讨，有的受导学生当即选择了“专升本”新目标前去拼搏。 　　4． 解决受导学生因感到文凭低而存在的自暴自弃、无所作为的困惑问题 　　客观地讲，高职文凭相比本科文凭是低了点，但是它和哪些至今仍生活在贫困线之下而上不起学的贫困孩子们相比还低吗？就应该自报自弃、无所作为吗？“低”则思变，文凭低则更应该奋发图强，拼搏上进。我们主要以三种形式激发受导学生的自信、自强、自立、奋发图强、开拓进取的拼搏精神。 　　一是以低文凭的杰出人物事迹教育学生。我们原国家主席李先念同志曾是个木匠出