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失踪森林王国教学设计 　　教学内容 　　 　　北师大版三年级语文下册。 　　 　　设计理念 　　 　　新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替。本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，根据教材特点，通过学生的“读、悟、演”，把课堂变成学生自主学习探究的场所，突出学生的主体地位，培养学生综合运用语文的能力。 　　 　　教学目标 　　 　　知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。3、学习快速地默读课文。能正确流利、有感情地朗读课文。4、理解“森林王国是保护神”这句话的意思。 　　过程与方法：充分体现学生的主体性。引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容，展开想象，教育学生热爱、保护自然。 　　情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 　　 　　教学重、难点 　　 　　让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识。 　　 　　教学流程 　　 　　一、创设情境。激趣导入 　　1．故事导入：(课件演示动画、播放音乐。)老师声情并茂地讲述：在一个美丽的森林王国，鲜花四季开放，野果挂满枝头，树木挺拔苍翠，可爱的小动物们自由自在地生活。看呀，小猴子在林间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿婉转的叫声在森林中回荡。百姓安居乐业：有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼……生活里充满了欢声笑语。 　　2．学生质疑：森林王国为什么会失踪呢?砍伐森林带来什么后果? 　　3．揭示课题。 　　设计意图：兴趣是最好的老师。通过创设“森林王国”的美丽景象，加上教师富有激情的讲述，把学生带入美好的情境中，然后景象不见了，引起学生的疑问，带着悬念进入学习情境。 　　 　　二、读一读，理解内容 　　1．自主读书，扫清障碍。 　　请大家轻声自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。注意读准字音，标出自然段序。 　　2．了解大意。 　　“读了课文，你知道了什么?”“你还想知道什么?”让学生梳理课文内容，明确学习目标。 　　设计意图：通过自主学习生字词。扫清阅读障碍，初步了解文本内容，让学生学自己想学的语文，学自己想知道的内容，这样学生学起来才更有兴趣。才愿意主动学。 　　 　　三、悟一悟，品读课文 　　1．了解森林王国富庶繁荣的景象。 　　①指名读课文第一部分，思考：森林王国过去是什么样子? 　　课件出示：森林王国从前是美丽富饶的，人们安居乐业；王国里有一条法令：“任何人不得乱砍伐树木。” 　　②师：你觉得最关键的是哪个词语?你是怎么理解的?抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。 　　通过读句子理解：“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快乐、幸福，这就是安居乐业。安居乐业从字面上可理解为“安定的生活，愉快的工作”。 　　③师：这美丽、富饶的景色，这幸福的生活你愿意读一读吗? 　　设计意图：抓住关键词是理解句子的好方法，在这里通过对“安居乐业”的理解，先让学生随课文理解意思，再理解字面的意思，从而领悟内容，然后让学生通过朗读、评价感受森林王国的美丽富饶，为后面因人们破坏了森林感到深深的惋惜埋下伏笔。 　　2．学习森林王国失踪后的情景。 　　同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国变成什么样子呢?为什么会发生变化? 　　①请默读7-12自然段，边读边想：从哪些语句可以看出森林王国发生了变化?动笔把它们划下来，在句子旁边做批注。 　　②森林王国发生了什么变化?学生找出有关句段，分析理解，体会乱砍滥伐所带来的严重后果。 　　(课件出示：工厂烟囱冒出的黑烟把空气搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝盼天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的尘土，使人们萎靡不振，人们渴望呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树成荫和鸟语花香。) 　　③这段是总写森林王国刚消失的情况。可是不愉快的事接二连三地发生了，但我们却没有办法制止。还有哪些可怕的灾难接踵而来呢?(雨妖、热魔、沙鬼。风怪都来逞威风。) 　　④同学们，阅读理解内容的方法有好几种，可以是讲故事，可以是诵读，可以是分角色读，还可以是表演读等。现在每小组商量用喜欢的读书方式读懂其中一个自然段，一会儿，小组汇报展示读书成果。(学生分组学习，教师指导。) 　　⑤森林王国消失后，那里怎么样了?(课件展示――森林王国消失后满目创痍的情景。) 　　设计意图：学习的方式多种多样。教师通过学生自读、讲故事、分角色读、表演等形式，让学生带着自