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头脑风暴法在英语教学中运用 　　头脑风暴法是一种激发创造性思维的方法，也称集体创造性思考法、智力激励法、自由思考法，其实质就是召开一种特殊形式的小组会，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，相互陈述、提问和追问，自由交换想法或思路，不断地进行思想碰撞，激发与会者的创意及灵感，以产生更多创意的方法。 　　头脑风暴法在工业、农业、医疗、市政建设等各方面都得到了广泛的应用。欧洲高才智协会主席约翰?弗里曼博士在《0―5岁孩子的智力激励法》一书中帮助和指导家长运用独特的“头脑风暴法”去开启孩子的智慧之门，最大限度地激发孩子的聪明才智。 　　既然头脑风暴法有如此多的好处，那么，把“头脑风暴法”引入到学科教学中也就有了很强的现实意义。在教学实践中，笔者从以下三方面进行了试验： 　　 　　一、头脑风暴法用于新课的引入 　　 　　使用“头脑风暴法”之前，笔者一般会向学生讲明主题以及要求，使全体学生积极地参与到与该主题有关的讨论中，感知大量的语言信息材料，产生较清晰的表象。在此基础上，从单纯的再现到大幅度的扩展，再到脱离语篇的自由表达，构成了有梯度的连续系列过程：任务――激活――交流――再现――重建――创造。 　　例如：在讲二十四单元Where are you from?之前，首先让学生复习如何进行采访活动，鼓励学生们运用“头脑风暴法”充分发挥想象，逐一列举出可以询问的问题，将可能会问到的问题都写在黑板上。学习程度较好的学生已经养成课前预习的习惯，因此很容易说出本单元要讲的一些重点句来，从而很自然就引入了新课，学生也可以根据新知识重新进行采访活动。 　　 　　二、头脑风暴法用于学习新知识 　　 　　首先，运用头脑风暴法学习对话。 　　初中英语着重于学生交际能力的培养，因而在课文设置上有许多的对话。在学了某段对话之后，笔者并不是让学生简单而机械地进行模仿，而是运用头脑风暴法让学生充分展开联想，以小组为单位，把与之相关的对话全部复习一遍。 　　例如：在学习有关购物的对话时，可运用头脑风暴法把借东西、去商场、问星期、询问最喜爱的东西、饮料、食物、到超市、借钱、询问时间、招待客人等知识点联系起来形成以下对话： 　　A: Excuse me, do you have a sharpener? May I borrow it, please? 　　B: Sorry, I dont have one. I want to go to the shop near our school. Would you like to go with me? 　　A: I think the shop is closed at this time of day. 　　B: What day is it today? 　　A: Its Friday. The shop closes early on Friday. 　　B: Lets go and see. 　　A: Look! It says Closed. 　　B: Oh, dear! Youre right. What can we do now? 　　A: Lets go to the supermarket. Its open twenty-four hours. 　　B: OK. Lets go... 　　A: Im very hungry and thirsty. Whats the time, please? 　　B: Its half past six. 　　A: Its time for supper. Lets go to the Food and drink. 　　C: Hello, friends! Can I help you? 　　A: Yes, please. A hamburger and some potato chips. 　　C: Anything to drink? 　　A: A glass of coke with ice. Well, what about you? 　　B: Im not very hungry. Just a bottle of orange, please. My mother is making dumplings at home. Would you like to go to my home? 　　A: Id like to. Well, wed like a glass of coke with ice, a bottle of orange juice, a hamburger and some potato chips. 　　C: OK. Here you are. 　　A