信息化教学设计：大班语言：我要吃.docVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 饶倩 电话 学科 幼儿园 年级 邮件 1664565162@ 单位 六盘水市实验幼儿园 教学设计 教学主题 大班语言《我要吃》 一、教材分析 《我要吃》是大班上学期的《我不要吃》的延伸语言活动，活动旨在通过对生活中幼儿不爱吃的食物，通过其外观、颜色等进行大胆的联想，从而将其变成一个可口的东西，本活动旨在引导幼儿养成均衡饮食、不挑食的好习惯。 二、学生分析 我班的孩子由于现在正处于中班升大班的初期，挑食、偏食的现象较为严重，每次早餐和午饭后，总会看到很多被丢弃的食物，因此，引导幼儿如何不挑食，养成什么都爱吃的好习惯尤其重要，因此针对本班幼儿的具体情况，我设计了此活动。 三、教学目标 运用多种感官观察常见食物的特征、了解其营养 能大胆对食物进行联想，乐于与同伴分享自己的联想，能用完整的语言表达自己的观点 养成不挑食的好习惯 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本次活动中，我利用了教室简易的多媒体设备——美慧树课堂APP，利用无线同频器将其与手机连接，手机上的图片、视频、音频便可同步到电视机上； 在本次活动中，在出示食物图片和绘本内容时，便可利用到该设备，为了让孩子能更好的对食物进行很好的联想，我在电子绘本里添加了相应的图片，让幼儿能更直观的看到食物特征，从而进行大胆联想； 3.本次活动中，我对技术的预期效果是，通过手机4D书城对绘本图片进行扫描，让食物都“动起来”，从而让幼儿的想象力爆炸开来，对食物进行新颖大胆的联想。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用情景导入，以去“挑食王国”旅游引起幼儿兴趣 教师佩戴皇冠头饰，引起幼儿兴趣 基本部分： 出示电子绘本，引导幼儿观察图片 出示电子绘本图片，引导幼儿观察图片 观察图片，大胆与分享自己看到的图片内容 利用无线同频器连接手机与电视，将电子绘本导入电视 （2）出示各食物图片，引导幼儿通过多种感官观察食物，并大胆对其进行联想 根据绘本顺序插入相关食物图片，引导幼儿对食物特征进行大胆猜想，并用完整的语言表达自己的观点 观察食物图片，根据其特征进行大胆想象 利用美慧树APP绘本图片插入功能，将相关食物图片插入绘本 结束部分 出示绘本以外的幼儿不爱吃的食物，如洋葱、姜等，让幼儿大胆对其进行想象 出示洋葱、姜等图片 幼儿根据食物特征对其进行大胆联想 利用美慧树APP绘本图片插入功能，将相关食物图片插入绘本 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本次活动是大班语言活动，我觉得它存在以下创新： 教学方式的创新：本次大班语言活动，打破了传统的图书分享，电子图书不管从尺寸、颜色上来说都比传统图书要更好得多，它除了维持原著作的基础上，还能根据实际需要添加音频、视频以及图片，让分享的面更广 幼儿学习能力的培养创新：在此次活动中，不是老师主导，而是将看、想象、说的主导权全部交给幼儿，教师扮演的是材料的提供者和学习者，与幼儿一同分享自己的想法，把主动权交给幼儿，让他们大胆发挥自己的想象力和创造力，尊重每一个孩子的想象力和想法，不以对错评判幼儿的回答，让每个孩子都能真正的畅所欲言，让他们想说、敢说、乐于说，增强幼儿的想象能力和表达能力。