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建筑安全技术课程设计改革实践与探索 　　【摘要】文章结合某院校的“建筑安全技术”重点课程，在分析其课程设置教学背景的基础上，阐述其以岗位工作过程为导向，以岗位职业能力培养为重点，对职业岗位的实际工作任务等加以分析提炼的课程设计改革理念，接着剖析了其“以职业能力形成为依据选取教学内容，实现教学项目与企业典型施工项目一致”等的实践与探索，最后得出通过该课程设计改革促进了专业的可持续发展，从而为高职高专教育的有关课程设计及教学提供参考。 　　【关键词】建筑安全技术　课程设计　改革 　　 　　众所周知，安全已成为新时期我国安全生产和经济社会综合决策的重要指导原则之一。安全发展与可持续发展处于同等重要位置，共同构成了科学发展的重要内容。为满足社会对安全技术人才的迫切需求，适应上海以及长三角地区社会经济发展的要求，经过近5年的发展，上海工会学院安全技术管理专业在人才培养模式上探索出了一条特色之路，所培养的学生不仅具备工会劳动保护的素养，而且具有较扎实的专业基础知识和动手能力，能适应安全岗位要求，受到广大用人单位的好评。尤其是2006、2007级安全技术管理专业的两届学生就业工作100％目标的圆满实现，是社会对安全技术管理专业的成功实践检验，反映了学院和专业的实力，也反映了“建筑安全技术”课程设置的合理以及高质量的课程教学。 　　 　　一、课程设置的教学背景 　　 　　上海2009年重大工程建设项目投资额1500亿元人民币，2010年计划投资1024亿元。“十二五”规划研究中，上海又将东面重点发展大浦东，西面重点发展虹桥商务区，以及世博后重点开发建设嘉定、青浦、松江、奉贤等新城，东西两面之间加快建设路、桥、隧、轨等交通基础设施建设。随着这些工程建设的推进，安全生产形势日益严峻。正如在2009年上海市建设工程安全生产工作会议上，上海建设工程安全质量监督总站就透露，2009年以来上海建筑安全事故呈上升趋势。 　　为加强建筑安全管理和更有效地遏制重特大生产安全事故，实现建设工程安全生产形势稳定好转，上海市建设工程安全质量监督总站等机构按照上海市城乡建设和交通委的有关工作部署，近年来发布了一系列的文件：如2010年3月22日发出《上海市建筑施工安全质量标准化工作实施办法》(沪建安质监[2010]34号)，2010年6月重申《关于加强建筑施工企业安全生产管理机构及专职管理人员配备情况监管的通知》(沪建安质监[2008]第111号)，明确要求各建筑企业必须按照企业资质等级规定设置安全生产管理机构和专职安全生产管理人员。 　　综上所述，鉴于“十二五”期间上海需进一步大力进行新一轮大规模的城市建设，作为国民经济的重要支柱产业的建筑业，众多的建设项目当然将使上海处在各类建筑事故的“易发期”，由此建筑业正成为上海和全国安全生产需关注的重要产业。为结合上海的地方资源发展本专业，为地方经济服务，同时考虑到国家在建设系统强制推行安全生产管理的准入制度，也为体现工会组织对广大为上海城市发展的建设者的安全高度重视，根据我们前期的调研、探索和实践，目前上海工会学院安全技术管理专业不仅设置了“建筑安全技术”课程，而且批准其为重点课程。 　　 　　二、课程设计的改革理念 　　 　　“建筑安全技术”课程的设计改革理念总的来说是改变传统的重完整知识体系，而以安全员岗位工作过程为导向，以安全员岗位职业能力培养为重点，对职业岗位的实际工作任务、工作对象、工作过程、工作环境和评价体系加以分析提炼，并按照循序渐进的教育规律进行深度加工，构建课程的教学内容、教学过程、教学条件和评价方案，使学生获得知识的过程始终与具体的职业工作过程相对应。即以安全员职业能力培养为重点，以安全员(施工)岗位工作过程为导向，以建筑企业典型结构类型的施工项目、任务为载体，与教学相结合，进行理论实践一体化教学。 　　 　　三、课程设计的实践探索 　　 　　“建筑安全技术”课程设计时根据国家建筑安全标准、规范，在岗位调研的基础上，分析建筑安全技术必备的知识、能力，形成“基于建筑安全管理工作过程”的课程内容，并重点在职业教育专家的指导和参与下，聘请建筑企业的资深专业技术人员、本课程专职教师共同组成课程教学与课程设计团队。 　　1.以安全员岗位能力培养为核心。与行业企业进行基于工作过程的课程开发和设计 　　本专业所聘请的专业建设指导委员会的委员大都是建筑领域专家，他们自始至终关心、参与我们的课程设计改革，其所在的企业都是安全技术管理专业学生顶岗实习和就业的主要单位，他们既是建筑行业的专家，又是学生的实习指导教师，既了解行业的现状、前沿，又了解学生的状况。课程设计团队对安全员岗位能力进行分析，对岗位任务进行分解、细化、整合，在重构专业课程体系的基础上，进行建筑安全技术课程开发和教学