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班主任工作浅析原文 班主任工作浅析 余智辉 摘要：班主任是一个班级的核心，直接关系到一个班级的发展前途。本人从班主任自身素质和班级管理两方面谈了些有关班主任工作的见解。 关键词：自身素质班级管理公平宽容 班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习和生活等工作的教师。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生成长。 一个好的班和任，应当具备两个方面：一是良好的自身素质；二是较强的班级管理能力。 一、自身素质 首先应具备强烈的事业心和责任感。班主任对工作应饱含热情，不应为待遇、为名利而怨天怨地。深信自己的工作和面对的群体及身负的使命。寓乐于工作，视工作为人生一大乐事。如同学生学习，如果他们对学习产生了兴趣，肯定会变强学为乐学。如此，学生便会体会到了学习的乐趣而使成绩直线上升，班主任则领略了工作中的无限风光，便具备了强烈的事业心。学校将一个班交给自己，家长将自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄托在自己肩上，天下难道还有什么比这更重要更有意义的事业吗?天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨…，这样，起早摸黑，整天以学生为中心的事便成为自然了。唯有努力工作才能上不负国家，下对得起百姓。 其次班主任应具有过硬的业务水平。只有这样，学生才会佩服你，从而信任你。其实获取学生的信任交不是那么容易的事。在教学过程中，有学生会问你一些与课程无关的问题，若是答不出或敷衍了事，便会令学生对你产生怀疑的态度。如果给学生一个满意的答复，便会同时赢得学生的一份信任。当然，并不是说几个问题的答案就能打发，还应有独特的教学风格，擅长创造活跃的课堂气氛。在课堂和生活上同时吸引学五，做到让学生亲其师，信其道。 最后，班主任更应不断地学习先进的教育理念。《教育学》、《心理学》不是学着玩的，应付诸实际工作。只有这样，我们才能掌握学生思想动向，才会于生活中和学习中不断予以关照。社会性在进步，教育当然要同步进行。新的教育理念要求我们培养的不是拥有丰富知识的人才，而是培养能运用知识的人才。所以，把课堂还给学生，老师引导学生，培养高素质要才是教育的目标所在。只有不断为自己充电，才会顺应教育改革。 二、班级管理 管理有法而无定法，班级管理也是如此。每位班主任在班级管理上都有自己的一套，并且不断学习别人一些好的经验，每学期何时该做什么，该怎么做都早已设计好。班级管理不仅面对学生，而且面对教师。 (一)班主任与教师集体 1、处理人际关系上 班主任是本班集体的核心，对班级一切有关工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都有要谦虚地予以协调。我班有位学生很顽皮，有一次弄得英语老师火冒三丈，气冲冲地将这位学生带到了我面前。我让学生先坐在办公室，然后我陪着笑脸悄悄向英语老师了解事发原因、经过。再然后我代生道歉，说是我的错，我还没完全教育好学生，让她先消消气，还开玩笑：要不要来罐王老吉降降火?，这不一笑泯恩仇了。只有充分调动本班任课老师的工作积极性，班主任才能完全展开。 2、协调各学科平衡发展 班级是一个整体，各学科的协调配合是很重要的。初中学生绝不能偏科。所以，平时应多与科任老师联系，了解本班学习情况。班主任的重视也会带动其他科任老师的重视，他们肯定也会及时地将班里的情况反馈给你。有一次，英语老师告诉我，我班的副班长英语只考了三十几分。当时我就很惊奇，初一英语若只有这几分，那初中的学习生涯怎么过?于是，我及时找这位学生了解情况，得知是因受英语老师批评而产生的逆反心理干脆不学英语之故。我跟他谈心，分析利弊，积极支持英语老师的工作。一个团结协作的教师集体会产生神奇的力量。 (二)班主任和学生 面对所有学生，应先给他们一个温馨的班集体，让学生有一种进班如回家的感觉。 1、组建班集体 一个好的班集体应具备强烈的凝聚力和向心力。我以民主选举产生本班班干部，并不以成绩论，我深知每位学生都各有所长。这样，不家务事自己选出了信服的班干部形成了班级核心力量。这股力量的吸引力很重要。我教育他们如何去帮助同学，令同学团结，如何培养良好的班风等等。集体融洽了，人人都有一种不懈的追求，虽有竞争，但更多的是如同家般的温馨。 2、形成一种暗示的学习氛围 言传身教，为人师表，班主任更应如此。环境上，在班里贴名人画像、班训，暗示学生好好学习这些伟人的学习历程，以体会学海无涯苦作舟，更有班训的提示。有时，我深深体会到语言还不如行动来得直接。一次，我进入教室，看到地上很多纸屑。我本想说学生几句，但随即我觉得要收到更好的效果，不如即时上一分钟的教育课。于是，我无声地捡起地上的一张纸屑然后扔到垃圾桶。不出所料，全班同学得以暗示，纷纷地捡起了地上的纸|…。从此之生，地上的纸屑没有了，学生也养成了讲卫生的好习惯