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五维一体心理健康教育校本课程建设实践研究 　　一、选题背景 　　（一）选题缘由：心理健康教育课程在基础教育新课程体系中的位置 　　长期以来，以知识本位为特征的课程思想一度占主体和核心地位，过分强调学科体系的形式化，而忽视了人文精神、文化素养的陶冶，没有把人格的完美发展作为课程建设的重要目标。“应试教育”的模式更是强化了这种课程体系建构思想，导致了以学科考试分数作为评价教育效果、衡量学生发展的唯一标准。 　　基础教育在培养目标上要考虑学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质四个方面，学校课程目标的建立也是如此。在以往的课程体系中，思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质的培养都设有相应的课程，而心理素质的专门课程则被忽视，这正是新课程改革所应重视的问题。“关注全体学生身心的全面发展”已成为新的课程目标的价值取向之一。 　　从社会发展的趋势看，随着经济发展水平的不断提高，人们物质需要的满足达到一定的层次后，必然会对精神需求的满足提出更高的要求。需要层次的提升、对高质量生活的追求具体表现在对情感的真挚性、工作的丰富性、生活内容的充实性、人生价值的多元性、人生体验的自主、自为与自在性等方面的追求。这就使得人们对自己的内心体验和情感世界的重视程度要超过以往任何一个时期。在社会政治、经济、文化生活领域中，充分满足人们的合理需要，充分体现对每个人的关心、尊重和理解，将成为一项基本的社会价值准则。此外，随着社会政治、经济体制的改革不断深化和社会价值取向的多元化趋势，外部的竞争和人们内心的冲突有日益加剧的趋势，由此而带来的心理压力要求人们应具有更强的心理适应能力。这种发展趋势说明了关注人们的心理健康已成为满足社会需求、顺应时代发展的一项重要内容。 　　学校开设心理健康教育课程是弥补以往忽视人文课程的缺憾，体现把人格的健全发展作为课程建设的重要目标的直接途径之一。在不断发展生成的教育课程结构中，心理健康教育课程应是与德育、综合实践活动同样重要的模块，或是作为健康教育、社会与生活等新课程模块中的重要内容。 　　（二）课题研究的意义、价值 　　1.课题研究的意义 　　（1）心理健康教育是社会和时代发展的必然。心理健康教育日益为人们所重视，是社会和时代发展的必然结果，是社会和时代发展对教育提出的必然要求。心理健康，无论是对个人幸福还是对社会发展都具有重要意义，尤其是在现时代，社会需要的人才首先应该是心理健康的，是能适应并促进社会急速发展的，因此，心理健康教育进入学校教育领域，是社会和时代发展对教育提出的必然要求。 　　（2）心理健康教育是中小学生健康发展的需要。心理不健康的学生是很难甚至无法适应现代社会生活，学校如果只从生理的角度理解健康而忽视心理健康教育，将无法保证学生获得全面的发展。 　　（3）心理健康教育是实施素质教育的需要。全面推进素质教育是教育改革与发展的重大战略任务，是面向世界、面向未来、面向现代化的迫切需要。全面推进素质教育的目的在于为实现中华民族的伟大复兴而培养和造就大批高素质的人才。高素质的人才首先应是心理健康的，是能适应社会激剧变化与飞速发展的。心理素质是综合素质的重要组成部份，因此，在素质教育中，心理健康教育越来越显示出它的重要性，被摆到越来越重要的地位。 　　马斯洛认为：个体都有一个积极的、向上的动力，有一种自我实现的需要，但它需要激发和挖掘，而我们的心理健康教育正好满足了这一需要。它不仅在于帮助学生解决学习困难，改善人际关系，提高思想认识，更重要的是它可以为个体的全面发展打下坚实的基础。心理健康教育不仅关注心理障碍和心理疾病的患者，更多的应关注大多数人的心理健康，以预防为主，关注个体潜能的最大发挥和人格完善。 　　而心理健康课程是实施心理健康教育的有效途径，也是完成心理健康教育任务的重要保障。 　　2.课题研究的价值 　　心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分，是体现把人格健全发展作为课程建设重要目标的直接途径。在基础教育新课程改革中，心理健康教育课程应受到充分的重视。要保证在中小学有效、持久、规范地开设心理健康教育课程，除了全社会的高度关注外，目前最迫切的任务之一就是加强心理健康教育课程建设的理论研究和实践效果的研究。大多的课程建设，或是学科教学，或是组织活动。本课题的研究旨在把学科教学和活动有机的结合起来，全方位、系列化，系统化，使课程发挥更大的作用，产生更大的影响。 　　二、概念界定 　　（一）五维一体：指从五个方面构建心理健康教育校本课程。即：心理健康教育环境课程、学科渗透课程，活动课课程、团体辅导课程，专题活动课程 　　（二）心理健康教育：是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教