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模拟公司与班级管理策略探索与实践 　　【摘要】班主任的主要工作是做好学生的思想教育工作,把思想教育渗透到班主任日常管理工作中。笔者的班级管理方法是:模拟公司管理制度,培养班干部,开展特殊的班级活动,注重学生的养成教育和自我管理能力等。 　　【关键词】模拟公司;班级管理;思想教育;养成教育;自我管理 　　 　　“Analog company” with the class to explore and practice management strategies 　　Huang Daojun 　　【Abstract】The class teacher’s main task is to do a good job of ideological education of students work in ideological education to the class teacher penetrate the daily management of work. Author’s class management is: Analog company management system, training classes and cadres to carry out a special class activities, focusing on student’s education and self-management capabilities. 　　【Key words】Analog’s class management education and ideological education to cultivate self-management 　　 　　1 基本情况分析 　　 　　1.1 从学生自身层面上看。职业学校的生源大多数来自所谓“ 三差生”(品德差、学习差、纪律差),的确有文化基础不好,个性突出,学生的兴趣爱好各有千秋,许多不良的行为习惯长期养成;同时他们又处于思想波动快、易于感情用事或冲动的年龄阶段,心理和身理发展不成熟;甚至有一定数量的留守儿童(少年)及单亲家庭的学生,他们由于缺泛良好的家庭教育,往往存在思想行为方面的某些偏激和极端。 　　1.2 从学校教育教学管理层面上看。职业学校教育教学和班级管理还受传统的“普教”模式的影响,没有充分体现“职教”特点,对企业文化不了解,毕业生与用人单位的人才要求还存在较大差距;人才培养的规格与企业的管理及其文化要求还需要一定的适应阶段。学生的自主管理能力不能明显提高。同时职业学校开设专业种类较多,加之专业实训实习(顶岗实习)的需要,广泛与社会接触并具有相当的复杂性,加上思想活跃易于变化,所以给中职学校班管理工作带来很大的困难。 　　1.3 从社会和责任意识层面上看。尽管国家对职业教育的重视程度大大加强,对职业教育的政策有明显的倾向,但是在家长、学校、社会还存在着“职校就是差生的归宿,普高就是好生的舞台、大学就出炉就是人才”的社会意识;同时年轻学生的社会价值观取向发生了很大变化,个人品德不高,不良行为习惯,社会意识淡薄,盲目崇拜等诸多因素的影响,导致职校学生成为复杂社会个体。 　　 　　2 实施“模拟公司”管理的必要性 　　 　　根据以上分析并针对目前中职学校学生的复杂性和特殊性,用常规的管理方法管理班级,当然能管理好一个班级,但效果不好或者事倍功半之效,甚至学生毕业后与公司或企业的各种管理制度及企业文化要求还不适应;同时他们生存在学校与企业之间的真空里,不能短时间内适应企业的需要。要解决这些问题,就要建立正真意义上的校企合作、校企一体化,实行“模拟公司”管理模式对二年级学生管理的效果更好,同时能提前体验到公司或企业的管理及其文化,有利于提高学生的就业质量和适应能力,才能培养出符合公司或企业要求的合格人才。下面谈谈笔者的具体做法。 　　 　　3 建立健全“模拟公司”的机构,明确各部门职责 　　 　　3.1 创设“模拟公司”管理环境。把整个班级模拟成一个公司,所有的学生是公司的成员。启用一个有意义、有特色公司的名称,要体现班级和专业的特色,因为一个好的公司名称对其员工有着激励作用,它能促使员工奋发图强,团结向上,能体现公司的精神风貌。 　　3.2 建立“模拟公司”的管理机构。把原来的班委改造成董事,班委会就成了董事会,班主任就成了董事长;班长就是总经理;各位班干就了各部门的经理。现把机构图描述如下: 　　 　　说明:教室相似于上班场所;总经理就是班长;总监相当于纪检书记;生产部经理负责收发作业和学习上管理,实操训练加工产品(作品制作);市场部经理负责人顶岗实习方面及对外业务的联系;销售部管理就业及其情况联系;后勤部负责