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测量学教材内容改革与探索 　　【摘要】《测量学》教材的内容直接影响学生对测量知识的认识。本文将对《测量学》教材内容的改革与探索进行详细的分析。 　　【关键词】测量学；教材；改革 　　中图分类号：C43文献标识码： A 　　一、前言 　　随着高校事业的快速发展，《测量学》教材内容的改革问题引起了人们的关注。教材内容的改革在《测量学》教育中发挥着至关重要的作用。在新时期下，我们要根据实际情况，合理的改革教材内容，确保《测量学》的教学质量。 　　二、改革的必要性 　　“测量学”课程是我国测绘工程专业的专业基础课，亦是众多非测绘专业的公共基础课，是各类学科专业所开设的关于测绘科学知识的第一门专业技术课程。作为阐述测绘科学的基本概念、原理和技术方法的入门学科，“测量学”在测绘科学知识体系中起着奠基性的作用。“测量学”的学科地位，现代测绘科技的发展以及我国测绘高等教育改革和社会生产的需要，决定了“测量学”课程的教学改革是一项“常研常新”的课题。其中，教材建设是“测量学”课程教学改革中的一项重要的基础性工作。经过长期的教学改革与实践，各种不同名称、版本的“测量学”教材的基本内容和结构体系已相对固定，并能紧跟现代测绘科技的发展趋势，引入现代测绘的新理论、新技术、新方法，形成了较为完善、成熟的内容体系。然而，也必须注意到“测量学”教材建设中仍存在一些问题需要解决。 　　三、《测量学》教材应包括的内容 　　1、基础知识。包括地球的形状、大小及其基准面。应当在传统测量学内容的基础上扩充有关坐标系的内容，包括各种坐标系统的建立、不同坐标系之间的转换等。高新测绘技术的发展尤其是GPS技术的普及，使得坐标系统的建立成为必要内容，在传统的测量学教学中其内容不多。高职高专《测量学》教材应当加强新技术的实践内容，并尽可能使理论简单易理解。 　　2、测角、测距仪器部分。测角：以传统的光学经纬仪测角原理人手，重点讲述全站仪(电子经纬仪)的测角原理及其使用仪器误差对测角的影响；测距：以电磁波测距仪的测距原理及各种测距仪器的共性使用为主；全站仪部分：重点论述全站仪测角、测距、测高的原理；最后是关于测量成果的归算，包括角度和距离换算的概念。使学生通过这部分的学习，建立合理使用和选择测量仪器以及对测量成果处理的完整概念。 　　3、平面控制测量。应当以电磁波测距导线的内容为主，简要讲述交会法的原理和平面控制网的建立，重点是测距导线的布设、观测实施及其计算。导线测量：以简单的测量原理和计算，使初学者更容易理解点位的测定，而且导线测量更适合隐蔽地区的测量，是控制测量不可缺少的内容。其次是有关交会法的内容，交会法在工程测量中十分重要，特别是前方交会，应适当保留。 　　4、高程测量。除了传统的水准测量和三角高程测量的内容外，应增加有关GPS高程测量的内容。作为简单直观的高程测量方法，水准测量在实践中的应用十分广泛，应介绍普通光学水准仪的使用、电子水准仪的测量原理及其使用方面的内容。 　　5、GPS测量。应当从GPS原理人手，重点讲述GPS在地形控制测量中的应用和测量成果的后处理，包括求取坐标转换参数、待定点的坐标转换和高程确定。 　　6、地形测图。目前生产实践中几乎所有的野外测图都采用数字测图方法，因此将传统的白纸测图内容改为数字测图的内容是勿庸置疑的。但在介绍碎部测量原理时，从平板仪白纸测图测绘地物、手工绘制等高线的原理人手，可能更直观、更易理解和更能深刻领会地物地貌的表示方法。 　　7、地形图的应用。包括传统的纸质地形图的利用、地图上的量算、纵断面图的绘制、场地平整时的填挖边界确定和土方量计算，以及数字地图的应用、数字高程模型的建立及其应用等内容。 　　四、教材内容改革与探索 　　1、正确处理新旧知识的关系 　　处理好以下几个方面的关系：新旧仪器的关系，传统的老三仪即水准仪、经纬仪和平板仪，根据各高校和测绘单位的实际情况，光学水准仪和光学经纬仪的原理、构造、应用、检验校正等仍然按照基本内容进行介绍，使学生能从最基本的测高差与测角学习水准仪和经纬仪的使用、平板仪早已被测绘单位淘汰，在教材中将其删除。另外由于数字地形图应用的日益广泛，面积量算很少使用求积仪，为此删除了对机械求积仪的介绍，仅用了很少的篇幅介绍电子求积仪的使用。对于新仪器本教材作为重点进行介绍：与光学水准仪对应的电子水准仪，教材介绍了电子水准仪的基本原理、基本构造，详细讲述了电子水准仪功能、测量作业和检验校正；把电子经纬仪内容融入到电子全站仪之中，详细讲述了电子全站仪的功能、构造、特殊构件等，以及目前最具有代表性的两款仪器SET230R和CA2003的具体应用操作步骤；详细讲述了GNSS接收机的定位原理，静态测量、RTK测量的外业操作和内业数据处理等；为满足数字测图的需要，详细讲述