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正弦交流电三要素教学设计 　　【摘要】 　　为了培养学生的能力和素质，从教学目标、学情、教学方法、教学组织、教学效果等5个方面说明了《正弦交流电的三要素》的教学设计。 　　【关键词】正弦交流电的三要素；能力；素质；教学设计 　　为了重点培养学生能力和素质，进行了本次课的教学设计，教学中因材施教，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，运用多种教学方法和教学手段，把训练思维方法、提高应用能力、培养素质有机融合在一起。 　　1.说教学目标 　　本次课在电类课程中的地位：正弦交流电的三要素是正弦交流电路的基本概念，是电类课程中“单相正弦交流电”的重点、难点内容之一。 　　教学目标的确定。知识目标：（1）了解日常生活中常见正弦交流电路；（2）熟悉正弦交流电的三要素及意义。能力目标：（1）会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特性；（2）具有辩证思维和化繁为简、分析归纳问题的能力；（3）培养学生独立思考，引导学生自己总结理解记忆的学习方法。素质目标：（1）激发学生学习兴趣；（2）培养学生认真细致的品质和严谨科学、理论联系实际的工作作风；（3）培养学生的创新意识和精神；（4）培养学生的品德和爱国情操；5）培养学生的安全操作意识。 　　重点、难点的确定。重点：（1）频率、周期、角频率的定义以及三者之间的关系；（2）最大值、有效值的定义以及两者之间的关系；（3）初相位的确定；（4）相位差的求解。 　　难点：（1）初相位的确定；（2）相位差的求解。 　　2.说学情 　　通过前面课程的学习，学生已经掌握了直流电路的分析方法。高职学生中理科、文科都有，还有没经过高考的单招生，数学、物理基础较差。另外，学生对于电路在实际中的应用有较浓的兴趣，但学习理论知识的毅力较差，所以在教学中多联系实际，提高学生兴趣。 　　3.说教学方法 　　说教法。采取任务驱动法、学导法、讲授法、实例教学法、练习讨论法、演示法、操作演练法等教学方法。教、练、评合一，采用启发式教学：通过提问、讨论、练习，充分调动学生的学习积极性和发挥他们的主体作用。借助多媒体课件、网络资源（比如大学城空间）等先进教学手段。 　　说学法。指导学生用基本理论去解决实际问题，学会知识的融会贯通。帮助学生在不断探索、交流、评价中达成学习目标，提高能力。学生通过“明确目标――探究学习――阶段总结、评价――实际运用――反刍理论”达到教学目标要求。（1）识：学生观察生活、生产中的实际交流电路，培养敏锐的观察力；（2）议：指导不同层次的学生互相启发、讨论、释疑，使学生加深记忆与理解所学知识；（3）思：启发学生总结、归纳所学知识，找出各知识点的前后联系，使知识系统化。 　　4.说教学组织 　　引入新课及本次课目标（12分钟） 　　承前启后：由于直流电的产生成本较高、也不便于输送和变换电压引出正弦交流电：正弦交流电可以利用变压器方便地改变电压、便于输送、分配和使用。所以，在生产和生活中普遍应用正弦交流电。 　　联系实际，兼爱国教育：介绍生产、生活中的交流电常识：家用电器电路、小型机床电路、高压输电（交流电路中的电源由交流发电机产生，然后经过一系列的变换和远距离输送，合理分配到各个用电部门。通常把35～220kV的输电电压等级称为高压，把330～750（765）kV的输电电压等级称为超高压，而把1000kV及以上的输电电压等级通称为特高压。中国交流高压输电线路有110kV、220kV、330kV、500kV、750kV；1000kV。我国现在商用交流供电最高电压是750千伏（西北地区用），未来1000千伏全国电网，已经在规划中。由河北天威保变电气股份有限公司研制的世界最高电压等级1000千伏特高压变压器一次性试验成功，标志着中国特高压输变电装备的研发制造能力步入世界先进水平行列，这是中国的骄傲）、单相电源插座（分为两孔和三孔两种类型）（我国电力系统使用的单相正弦交流电压约220V，家用电器、小型机床等单相用电设备的额定电压通常为这个数值）等。 　　提问，让学生思考讨论（集体回答），联系生活实际，激发学习兴趣，培养实践能力：（1）家用电器为什么有的使用两孔电源插座，有的使用三孔电源插座？（2）为什么家庭交流用电设备都是并联连接？请观察几种电器设备的额定电压值进行分析。 　　演示：用验电笔检测左零右火，用万用表测教室的电源电压。要求同学们课间时利用验电笔检测两孔电源插座是否为左零右火，利用万用表测量教室的电源电压。 　　讲授新课（60分钟） 　　采用课件进行，引导学生一起学习，穿插实例兼品德教育，结合工程实际，边讲边提问、讨论、练习、评分（答对了给平时成绩加分）。在讲如何记忆振幅与有效值的关系式时启发学生掌握如下思维方法：（1）奥卡姆思维：舍弃一切复杂的表象，直指问题的本