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机械知识课教学实践与体会 　　摘 要:在《机械知识》课教学中注意基础知识,寓教于乐,训练强度,正确识读,多媒体课件,教学探讨会,因材施教。 　　关键词:机械知识 实践体会 　　 　　《机械知识》是中等职业技术学校的技术基础课。针对我校开设的机电、机加工及焊工专业的学生来说,除必须掌握本专业的知识外,有关电气设备的结构原理及其制造工艺方面的知识也是必须具备的,这就需要了解大量的机械知识方面的内容,如何有效地进行《机械知识》课程的教学活动,则是一个非常值得研究的问题,就此谈几点我的实践与体会。 　　 　　一、加强基础知识的传授 　　 　　基础知识能充实学生专业能力,是其合理知识结构和能力结构的一部分。1.从实际的角度讲其重要性,因为现代化的机械设备不仅能有效地大幅度提高劳动生产率,而且已成为一个国家工业发展水平的重要标志。2.从学习的角度讲其基本内容。《机械知识》包括极限与配合、常用金属材料及钢的热处理、各种通用机械零件及常用机构和液压与气动四大部分。它涉及的内容面广,是《公差与配合》《机械原理》《机械零件》《金属材料》《热处理》及《液压传动》这几位课程的基本知识的综合,从中可以学到许多与我们日常生活息息相关的基础理论知识。 　　 　　二、采用理论知识与具体实例相结合,寓教于乐 　　 　　《机械知识》课程的学习是枯燥乏味的,涉及内容又多,各章的相对独立性较大,加之学生的基础较差,该课程的教学效果始终不能令人满意。我通过多年实践,逐渐摸索出一套能够激发学生学习兴趣、寓教于乐的教学方法。1.列举日常生活中的实例,如自行车、搅拌机、起重吊车、火车车轮等。2.充分利用现有教具直观教学、从机械传运部分开始,如带传动的基本原理依靠的是带与带轮之间的摩擦力来传递运动和动力,它属于摩擦类传动,且与日常实例结合,如碾米机。链传动的基本原理是以链条作为中间挠性传动件,通过链节与链轮齿间的不断啮合和脱开而传递运动和动力的,它属于啮合传动,如自行车。齿轮传动在机械传动中,是应用最为广泛的。齿轮转动是由齿轮副组成的传递运动和动力的一套装置。齿轮副是由两个相互啮合的齿轮组成的基本机构,通过两个齿轮上相应齿间的啮合关系,把运动和动力由一个轮传向另一个轮。如:各种机床上面的主轴箱、变速箱等。对于齿轮传动,转向的判断非常重要,一对外啮合圆柱齿轮,主、从动轮转向相反;一对内啮合圆柱齿轮,主、从动轮转向相同;一对直齿锥齿轮传动,主、从动轮沿锥顶方向相对或相背,特别是蜗杆传动中蜗轮转向的判断,取决于蜗杆与蜗轮的相对位置,蜗杆的旋向与转向,采用左、右手法则判定。当蜗杆为右旋时,用右手法则,让弯曲的四指顺着蜗杆的转动方向,与右手大拇指指向相反的方向,即为蜗轮的回转方向,反之用左手判定。这样,在定轴轮系的教学中,对于末轮转向的判别,便可应用自如。通过具体模型挂图了解一般机械传动的工作原理、传动路线、尤其在滑移齿轮变速机构中,弄清传动路线,列出传动链的结构式,即可判断出输出轴的转速有多少种,等于各级传动的连乘积。以及可计算出图示啮合状态下的总的传动比和末轴的转速。末轴的最高及最低转速可以获知。 　　在常用机构的讲解中,模型与实例结合更为重要。如铰链四杆机构中三种基本形式的工作原理及应用。火车主动轮联动装置中应用的是平行双曲柄机构;起重机吊车中应用的是双摇杆机构;电影放映机卷片机构和刀架自动转位机构,应用的是槽轮机构。这样在整个教学过程中,利用模型、挂图与实例相结合,也就是将理论知识与实践结合在一起,加强实践性教学内容,使学生在好奇心中把知识性与趣味性结合起来接受知识,使他们深深地认识到我们的生活与机器是密不可分的,从而取得了意想不到的效果。 　　 　　三、加强训练强度,上好习题课、做好辅导 　　 　　一种技能的获得,除了正确的训练之外,还需一定的训练强度。在直齿圆柱齿轮各部分名称及几何尺寸计算中,要求学生牢记公式,以便于设计齿轮的各部分几何尺寸,对于各类计算题的解题关键都与重要参数模数有关。在定轴轮系传动计算中,首先需分清楚哪些齿轮为主动轮,哪些齿轮为从动轮,对于平行轴之间的传动,用外啮合圆柱齿轮的对数来判断传动比的正负;对于有相交轴或交错轴传动时,只能用画箭头的方法判断末轮的转向。定轴系总的传动比等于首末两轮的转速之比,也等于所有从动轮齿数的连乘积与所有主动轮齿数边乘积之比。在这个知识点上,我始终把握训练量和教学进度,让学生做一些习题,使之在做题的过程中牢记公式,正确应用。 　　 　　四、发挥多媒体课件在教学中的作用 　　 　　在科学技术飞速发展的今天,为了提高教学效果,可以使用多媒体教室,利用现代化的教学手段,全面开展交互式教学模式的实践活动。多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频等多媒体信息组成,所以给学生提供的外部刺激不是单