搭台唱戏教学法在农村高中化学备考复习中应用.docVIP

搭台唱戏教学法在农村高中化学备考复习中应用 　　【摘 要】阐述作者受一位农村妇女教育孩子的经验所启发，根据学生的学情和特点，在化学备考复习中借鉴农妇育儿“只教一半”的方法进行教学，并把它贯穿于整个课堂，使讲练结合、师生互动、合作讲评等融合成为“搭台唱戏教学”法。 　　【关键词】搭台唱戏教学 讲练结合 师生互动 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）02B-0156-02 　　有一位普通的农村妇女，因丈夫在外打工，自己包揽了家里的一切事务，家务缠身，非常忙碌，自认为不懂得教育孩子，然而，她的孩子长大后却非常懂事，各方面的能力都较强，当别人问她，有什么好方法教育孩子时，她只是笑笑说“俺啥也不懂，但在教育儿子时，不管做啥事，只给儿子做一半，剩余的另一半让他自个儿完成。譬如说，穿袜子时，俺只管一只，另一只让俺儿自己去穿；鞋脏了，俺就手把手教俺儿擦亮一只鞋，另一只鞋让他自己动手擦干净…… 　　农妇的育儿经看似平凡，也很简单，仔细想想，其教育孩子的方法和我们在高中化学教学中，尤其是备考复习中的策略有着异曲同工之处。例如在复习课中，我们常采用讲练结合、师生互动、师生合作等类似“只教一半”的教学方法。笔者根据所教学生的学情和特点，在化学备考复习中，常用此教学法贯穿课堂。经过实践，深受学生欢迎，教学效果良好。如果借用当今流行的“政府搭台，全民唱戏”的新举措来形容此教学方法，我们暂且称之为“搭台唱戏”教学法。 　　一、学情分析 　　我们学校是一所农村高中，生源基础较薄弱，在桂林市高中招生中属于第三批层次（第一批为市重点高中，第二批为县示范性高中）。大多数学生的学习态度和学习习惯欠佳，探究能力尤其缺乏，同时，因自认为中考不理想，自信心受到较大打击。学习上缺乏毅力，对难度大的学科易产生厌学心理。为了提高学生的学习兴趣，并能在高考中考上理想的学校，笔者在化学科教学中，根据学情，尽力挖掘适合学生的教学方法，并注重结合学科的趣味性，以吸引学生的注意力，提高学生的学习信心。 　　二、“搭台唱戏”教学法的作用 　　布卢姆的教学目标分类理论强调了学生静听讲解、参加教学活动、教师有意引导学生的重要性，让学习者主动参与，积极反应，并表示出较高的兴趣，方可达到更佳的教学效果。教学活动是教师的“教”与学生的“学”的共同活动，教师的“教”只有在学生自主参与、主动学习时，效果才更好。笔者在高中化学复习课教学中践行的“搭台唱戏”教学，多是由教师和学生共同合作，完成教学任务。例如讲练结合，师生共同完成试卷的讲评、试题的命制，甚至是一道化学方程式的书写等。此教学法重在强化学生的参与意识，激发学生在课堂上的主观能动性，让学生在课堂上有参与感、存在感和成就感，为学生树立学习信心，并能从中感受到学习的趣味性。 　　三、“搭台唱戏教学”的形式及实施 　　（一）讲练结合 　　讲练结合，即讲一题，练一题，是复习课中较常用的模式。教师根据学情，以典型习题讲解为突破口，重在做好示范，规范解题，包括化学过程分析、解题思路及方法的形成，知识的拓展联系等。此外，结合学生对典型习题的理解，通过类似题型的实战练习，帮助学生对知识的构建，提高学生解题能力。通过这样的模式让学生听得明白，练得有效，切实巩固知识。 　　【典型例题】（2014?山东）下列有关溶液组成的描述合理的是（ ） 　　A.无色溶液中可能大量存在Al3+、NH4+、Cl-、S2- 　　B.酸性溶液中可能大量存在Na+、ClO-、SO42-、I- 　　C.弱碱性溶液中可能大量存在Na+、K+、Cl-、HCO3- 　　D.中性溶液中可能大量存在Fe3+、K+、Cl-、SO42- 　　【教师分析】A项，Al3+和S2-可以发生水解相互促进反应而不能大量共存，该选项错误。B项，酸性溶液中，HClO 具有强氧化性，能将I-氧化，该选项错误。C项，弱碱性溶液中，Na+、K+、Cl-、HCO3-能大量共存。D项，Fe3+在 pH为 3.7的溶液中就可沉淀，在中性溶液中生成 Fe（OH）3 沉淀，该选项错误。所以答案为C。 　　教师与学生一起归纳总结有哪些离子不能共存思路：即不反应就共存（从离子两两反应入手，反应就不共存） 　　（1）由于发生复分解反应，有气体产生，有沉淀生成，有弱电解质生成，离子不能大量共存。一些容易发生水解的离子，在溶液中的存在是有条件的。如 AlO2-、S2-、HS-、CO32-等必须在碱性条件下才能在溶液中大量存在，Mg2+、Al3+、Cu2+、Fe2+等必须在酸性条件下才能在溶液中大量存在。 　　（2）由于发生氧化还原反应，离子不能大量共存。①一般情况下，具有较强还原性的离子不能与具有较强氧化性的离子大量共存。②在酸性或碱性介质中由于发生氧