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听听,秋声音教学设计 　　设计理念: 　　新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。 　　教材分析: 　　《听听,秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课。这是一首现代诗,也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些具体可感的声响,以及可心领神会而不可闻的无声声响,用诗的语言,赞美了多姿多彩、硕果累累的秋天。透过秋天所特有的声音,我们可以体味秋天独特的风情。教学时,不必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂;着重是引导学生有感情地朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。 　　学情分析: 　　学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,这个阶段的学生,阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,他们对秋天声音的直观感受不强。 　　教学目标: 　　1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 　　2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 　　3.仿照诗歌的形式,仿写诗文。 　　教学重点: 　　从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 　　教学难点: 　　仿照诗歌的形式,仿写诗文。 　　教学准备: 　　1.师生共同搜集与秋天有关的声音,如风声、雨声、秋虫的叫声等; 　　2.教师准备可作课文朗读背景的音乐及相关课件 　　教学过程: 　　一、游戏导入,激发兴趣 　　1.游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,小朋友们,你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。 　　2.展开想象:听到这些美妙的声音,你脑海中出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音磁带)引导学生想象并交流。 　　3.揭示课题:有位诗人在秋天里听到这美妙的声音,就写下来这样一首诗。这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《听听,秋天的声音》(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。) 　　(游戏,是学生最感兴趣的事。通过“听音猜声”的游戏,点燃学生学习的欲望,激发学生的学习热情。) 　　二、初读课文,整体感知 　　1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几次。 　　2.指名分小节读,师生共同纠正字音。 　　3.说说课文写了哪些声音? 　　根据学生回答,板书: 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 　　(在略读课文的教学中,朗读练习和理清课文思路的练习仍然不可忽视。) 　　三、品读想象,体会交流 　　(一)品读1~3节 　　1.学习导语,明确要求 　　①学生自读导语,画出学习要求。 　　②教师板书诵读的要求:感情朗读、展开想象、交流体会 　　2.在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读。一边读一边想象,你仿佛看到了什么?听到了什么? 　　3.交流体会,其他学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。 　　4.指导朗读,也可以加上动作读一读。 　　5.开展表演性的表演活动。出示秋景图片及句子: 　　①大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“。” 　　②蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“。” 　　③一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“” 　　④一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟:“”,它欢快地唱着“。” 　　6.过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸…… 　　秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧! 　　教师播放音乐,学生配音有感情地朗读1~3小节。 　　(将想象与朗读结合起来,通过各种形式的读,在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好) 　　(二)引读第4小节 　　师引读:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。大自然中还藏着许多无声的声音,只要我们用心去听,就能听的出来。 　　1.出示秋景图片,引导学生发散说。 　　2.指名学生说。 　　(语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说,不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。) 　　(三)接读第5~6小节 　　接读:秋的声音实在太丰富、太美妙了,(师随机板书:……) 　　它在