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听来作文也精彩 　　【教学缘起】 　　 　　写作能力是语文素养的综合体现。对于绝大多数孩子来说，作文并不是一件乐事。究其原因，最大的困惑莫过于生活范围狭窄，缺少写作素材了。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”当学生习作的素材要靠绞尽脑汁“挤”出来时，他们的作文还会有童真和灵气吗? 　　去年，班上举行了一次以“我和爸妈比童年”为主题的班队活动。活动特别邀请了部分学生家长，请他们讲述自己的童年故事。其中几位家长绘声绘色地讲述引起了学生极大的兴趣。孩子们在周记中不约而同地写到了爸爸妈妈的童年，有的还特意采访了爸爸妈妈，真实地再现了父辈的童年生活。学生的习作精彩纷呈，感慨颇深，给人耳目一新的感觉。在习作讲评课上，我将这类作文称之为“听来的作文”，并就此延伸，引导学生讨论还可以“听”哪些作文，如何“听”作文。之后，班级掀起了一股“听作文”热潮，佳作源源不断，收效甚佳。 　　 　　【活动过程】 　　 　　活动一：名字的故事 　　1.习作指导课上拟好采访稿，提出重点问题：我的名字是谁取的?为什么取这个名字?有何含义?其中有什么故事? 　　2.采访长辈，了解并记录自己姓名的由来，感受长辈对自己寄予的期望。 　　3.在同学中互相交流姓名的由来，有兴趣的可以归类研究或拓展延伸。 　　4.以采访的形式写成“采访稿”，或写成有关姓名的调查报告。 　　 　　活动二：不同的童年 　　1.习作指导课上拟好采访稿，确定重点问题：长辈的童年时代主要玩些什么游戏? 有哪些玩具?如何花零用钱?童年时代他们怎样学习…… 　　2.采访爷爷、奶奶、外公、外婆，听他们讲述自己的童年故事，记录其中的精彩片断。 　　3.采访爸爸、妈妈，听他们讲述童年的故事，撷取感兴趣的内容，作细致的采访、记录。 　　4.根据采访所得，以《**的童年》或《我和**比童年》(也可自拟题)为题习作，写出自己的感受。 　　 　　活动三：在我零岁那年 　　1.采访长辈，听听自己零岁那年(即还在妈妈肚子里)发生的故事，比如爸爸妈妈的言行表现，妈妈怀孕期间的惊险、有趣、欣喜故事…… 　　2.在班上开展一次交流活动，分享零岁故事的温馨。 　　3.以《在我零岁那年》为题，写一篇作文。 　　活动四：5角钱的价值 　　1.采访爷爷、奶奶、外公、外婆，听听他们小时候5角钱的价值或故事，体会他们那个年代5角钱的可贵之处。 　　2.开展实践活动：参观商场，看5角钱能买些什么，或拿5角钱去购物。 　　3.将长辈小时候5角钱的价值与现在5角钱的价值进行对比，写下自己的感受。 　　 　　【学生习作】 　　 　　关于姓名的采访 　　每个人都有姓名。星期三那天，我就我的名字的由来及含义，采访了我的妈妈。 　　儿子：妈妈，你们为什么给我取“云柯”这个名字? 　　母亲：这个说来话长了。因为我们家的老祖宗是山里人，你爷爷、奶奶思想很传统，希望方家能添一个男孩，继承香火，好让方家一代接一代。所以，当你呱呱坠地，发现是个男孩时，全家都无比喜悦。这时，为给你取名，一家人都忙开了。奶奶找瞎子排五行，说你缺“木”，取名字时必须有个“木”字。爷爷说，男孩的名字叫起来要响亮。而你爸爸却不声不响，一个劲地在辞海里“掏宝”。在你爷爷选择的几个精妙的名字中，我选了一个笔画较少、又符合你奶奶意思的。所以就叫你“云柯”了。 　　儿子：哦，原来我的名字是这样来的。那它有没有更深的含义呢? 　　母亲：有啊!“云柯”在辞海中解释为“高耸入云的大树”。我们希望自己的孩子是大森林中出众的一棵树，一棵根基扎实、高耸入云的大树。 　　儿子：你们有没有想过给我改名呢? 　　母亲：没有。 　　儿子：现在我长得比较高，是不是应了“高耸入云”这个意思? 　　母亲：这只是巧合。我们不仅想让你外表长得高大英俊，更重要的是希望你成为一棵有用的大树。 　　那次采访以后，我就更加喜欢自己的名字了。只要同学叫我一声，我就感到他们似乎在鼓励我。我要像妈妈所说的那样，打好扎实的基础，茁壮成长，长成一棵真正的、对社会有用的大树。 　　(作者方云柯，浙江余姚市实验小学四年级学生，此文发表于《作文世界?小学版》) 　　在我零岁那年 　　我来到这个世界之前，我的身上发生过许许多多有趣的事情，虽然我只能耳闻不能眼见，但是妈妈的回忆，把我零岁那年的一幕一幕又清晰地浮现出来…… 　　爸爸妈妈结婚后，妈妈经常祈祷：孩子生得难看些没关系，是男是女也不要紧，只要聪明就行。(感谢上帝，我生得不笨) 　　妈妈怀上我后，外婆“抱孙心切”，一厢情愿地为我打起了毛衣，心里既高兴又担忧。高兴的是第一个外孙将穿上自己亲手织的毛衣，担忧的是不知道妈妈肚子里怀的是男孩还是女孩。如果是女孩子，就得织粉红色、淡绿色的毛衣；如果是男孩子，就得织藏青色、