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商务网站建设与管理教学做一体化探索与实践 　　摘要：“教、学、做”一体模式是“推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”课程教学模式的改革探索，是体现高职教育“工学结合”人才培养模式要求的。本课题组历时两年，就《商务网站建设与管理》课程，从教学内容、教学情境以及课程考核等方面进行优化和设计，力求构建和完善“教、学、做”一体化教学模式，突出学生职业技能的培养，达到该门课程在高职电子商务专业的教学目标。 　　关键词：“教、学、做”一体化 网站建设与管理 电子商务 　　《商务网站建设与管理》课程作为高职院校电子商务专业的一门专业技能课程，以培养学生的商务网站信息管理技能和网站运营维护技能为主要目标，课程内容可涉及网站到网站信息内容的搜集和整理、网站信息素材的编辑和发布、网站程序的运行管理与维护以及网站运营目标的实现与调整等实践操作性很强的内容，具有很好的改革操作性，能较好的实现“教、学、做”一体模式，进行工学结合的改革探索。 　　1 面向职业岗位能力的课程内容设计 　　1.1 职业面向与岗位能力分析 　　网站是企业开展电子商务的平台，商务网站的建设与管理是电子商务企业必须参与或主持的一项基本工作，《商务网站建设与管理》课程的开设面向的就是企业参与或主持这项基本工作的相应岗位。经过网上和网下就业市场的调研，这些岗位包括：网络编辑、网络专员、网页设计师、网店美工、网站运营专员等等，不同企业的岗位名称不同，但基本可以概括为四个基本类别：网络编辑类、网页设计类、网站架构类和综合类。从各就业市场的岗位招聘要求具体描述来看，上述四个类别的岗位中，网络编辑类、网页设计类的用人要求以大专层次为起点，网站架构类和综合类则以本科及本科以上起点为多。 　　针对岗位的市场需求情况和我院高职专科层次的办学特点，本课题组重点分析了企业对网络编辑类、网页设计类岗位的工作内容要求，岗位名称关键词为“网络编辑”、“网络专员”，企业的岗位招聘说明可概括汇总如下： 　　①企业信息编辑与更新工作； 　　②网站推广的平面设计及维护工作； 　　③熟练使用Photoshop、Dreamweaver等软件，能独立制作网页、banner等； 　　④针对公司产品特征，提出网络推广方案。 　　1.2 《商务网站建设与管理》课程内容模块设计 　　针对企业岗位工作需求，通过考察湖南竞网及其部分客户等湖南本土的部分电子商务企业，本课题组通过选取整合，将《商务网站建设与管理》课程内容分为网站信息编辑与发布、网站页面及素材设计与制作、网站架构与实施和网站编程四个模块，其中网站信息编辑与发布、网站页面及素材设计与制作为主要模块，网站架构与实施为辅助模块，网站编程为拓展模块。其中，主要模块为课程讲练模块，辅助模块为课程介绍模块，拓展模块为课后辅导模块。 　　1.2.1 网站信息编辑与发布模块 　　针对企业电子商务的不同形式以及企业网站建设与管理的不同工作要求，将网站的信息编辑与发布模块按照不同平台、不同信息形式进行模块细分。按平台，可分为交易平台信息编辑与发布（以淘宝网为例）、信息平台信息编辑与发布（以赶集网为例）、企业自营网站信息编辑与发布（以空白企业网站模板为例）；按信息形式可分为文本信息的编辑与发布、多媒体信息的编辑与发布和含代码信息的编辑与发布。 　　1.2.2 网站页面及素材设计与制作模块 　　网站页面及素材设计与制作模块为本课程的重点模块，含设计方法和工具应用等众多内容，因此，针对企业网站的三种主流形式，结合不同的网页设计案例，进行网页及素材的设计演练，以培养学生在布局、配色、细节处理及工具应用等方面的综合能力。 　　1.2.3 网站架构与实施模块 　　作为网站建设的流程的完整性要求，在课程讲练内容的基础上，辅以网站需求分析、总体设计、整合与测试、网站发布等内容的介绍。 　　1.2.4 网站编程模块 　　针对部分学生业余拓展学习的需要，在课程中提示学生进行课后的知识体系的完善，争取通过自学和老师的课外辅导，掌握一种以上的网站程序的编写能力。 　　2 对接企业工作情境的教学情境设计 　　2.1 企业工作情境的调查与分析 　　通过跟踪调查往届毕业生的工作情境和现场考察湖南竞网及其客户企业的工作情境了解到，企业在实施网站项目的时候，工作情境具有以下特点：第一，管理项目化、实施流程化，整个过程环节清楚、分工明确、责任到人、奖罚分明；第二，广泛调研、充分沟通，专人在负责相应项目的时候，须合理设计，尽可能的满足企业实际或客户的要求；第三，合理借鉴、原形再造，借鉴、模仿和原形开发是企业实施网站项目的常见现象。 　　2.2 《商务网站建设与管理》课程教学情境的构建 　　针对企业工作情境的调研结果，本课题组进行了课程教学情境的构建和创设，主要有