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四学在小学数学学时课中操作建议 　　[摘 要]“四学”是“三性教育”课堂教学中的关键环节，主要是指个体首学、小组互学、全班群学、师生共学四个学习流程。它的创建，体现了课堂上学生的学习过程的外显性评价的需要。教师在实际操作中要结合具体教学内容增加或者重组这些教学环节，以便达到教学的目的。 　　[关键词]个体首学；小组互学；全班群学；师生共学；学时课 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）29-0010-02 　　“三性教育”课堂教学实践策略，把课型划分为单元课、学时课和整理课。学时课作为其中一种重要课型，重在引导学生运用探究式学习的方式进行学习。在教学中如何运用“四学”环节上好学时课？现以实验小学瞿小庆老师执教的北师大版教材三年级上册“搭配中的学问”一课为例，谈谈“四学”环节在小学数学学时课中的运用与操作建议。 　　【环节一】动手操作，独立首学 　　师：马戏团的小丑先生要表演节目，邀请我们班同学为他搭配服装。看看小丑先生带了哪些服装？（课件出示） 　　生1：有两顶帽子和三条裤子。 　　师：为了便于表述，我们可以叫粉色的裤子为粉裤，绿色的裤子为绿裤，还有橙裤、蓝帽和绿帽。小丑先生想要一顶帽子和一条裤子，可以怎样搭配呢？ 　　生2：蓝帽配绿裤。 　　生3：绿帽配橙裤。 　　师：看来一顶帽子配一条裤子的搭配方法不止一种，到底有多少种呢？ 　　生4：4种。 　　生5：5种。 　　生6：6种。 　　师：同学们有不同的方法和答案，到底谁是对的？我们一起来动手做。（课件出示动手做的内容） 　　（1）摆一摆：独立摆一摆服装图片，看看有哪些搭配方法？ 　　（2）说一说：边摆边说，你是怎么搭配的？ 　　（3）数一数：边摆边数，共有几种搭配方法？ 　　（学生借助实物图片独立操作、思考和表达，教师巡视） 　　生7：我的方法是蓝帽配红裤，绿帽配绿裤，蓝帽配橙裤，绿帽配红裤，蓝帽配橙裤。大家有什么建议？（生7一次展示了5种搭配方法） 　　生8：我觉得你的摆法太乱了，同一种搭配方法刚刚摆过都不知道。你应该要有序地摆。 　　生7：怎么才能做到有序呢？ 　　生8：你可以先把服装分类，分成帽子和裤子，用蓝帽分别去和三条裤子搭配，再用绿帽分别去和三条裤子搭配。（生8展示分类方法） 　　生9：我来补充，也可以先选定裤子，再分别去和帽子配。 　　师：为了让大家看得更清楚，我们可以用连线的方式来表示搭配的方法。（用彩色粉笔进行有序连线） 　　师：到底哪里有序了？我们能不能有序地读一读？ 　　（全班学生有序地读：蓝帽配红裤、蓝帽配绿裤、蓝帽配橙裤，绿帽配红裤、绿帽配绿裤、绿帽配橙裤。） 　　师：你感受到有序了吗？现在选择一种方式，用手中的图片快速、有序地摆出所有的搭配方法。 　　【操作建议】首学是课堂教学的重要环节，主要围绕“获取知识”进行设计。学生应该通过本节课的首学，掌握观察和操作的有序性，包括有序操作、有序思考、有序记录等。在这个环节中，通过衣服和帽子的搭配，学生重点了解了搭配必须有序、不重复、不遗漏。 　　操作时注意以下两点：一是精心准备学具卡片，让学生人人独立尝试，做好记录。二是必须让学生自己摆学具，用自己喜欢的方法记录。不要担心学生出错。其他首学活动可以放在课前进行，但这个活动一定要在课堂上完成。 　　【环节二】小组交流， 组内互学 　　师：这是我们借助图片来记录的搭配方法，准备图片有些麻烦，如果没有这些图片，你还能怎么记录各种搭配方法？请自己先画一画或写一写，再在小组内说一说。（课件出示） 　　【操作建议】互学是课堂教学的关键环节，学生主要围绕核心问题以及技能技巧、思想方法等进行小组交流。在本节课中，主要围绕的核心问题是“怎么记录各种搭配方法？”。 　　操作时注意三点：一是让学生以2人或者4人为一个小组进行交流，确保每个学生在小组内都有交流的机会，避免在交流时对别人意见的盲从。二是在小组交流时，要让每个学生都有事情做。交流“用文字表示”时，?M长应要求用符号、连线、表格表示的组员认真听分类记录，例如分管记录的组员要“第一种，用文字表示的”。三是如果汇报中有人没有听清楚或者看不懂符号、图画、表格等，可以要求再讲一遍，如果还是不懂，就记录下来，留待全班交流时提出来。 　　【环节三】展示汇报，全班群学 　　组1：我们有用写字的方法来记录的“蓝帽配红裤、蓝帽配绿裤、蓝帽配橙裤，绿帽配红裤、绿帽配绿裤、绿帽配橙裤”，也有画图记录的。请问大家有什么问题？ 　　生1：我觉得你们的方法很好，记录得很有序。不过，你们写字和画画的方法都太慢了。可以用符号来代表裤子和帽子。 　　组2：我们组是用符号来记录的，△代表帽子，□代表裤子，依次连起来就是