大自然启示教学设计简案及实录.docVIP

大自然启示教学设计简案及实录 　　教学设计 　　教学目的： 　　1、引导学生把握作者笔下物象特点，理解作者从大自然中获得的人生启示。 　　2、引导学生观察大自然，培养学生从大自然中获得生活感悟的能力。 　　3、培养学生坦然积极的生活态度。 　　教学重难点：引导学生观察大自然，培养从大自然中获得生活感悟的能力。 　　教学内容： 　　一、导课激趣。 　　中央电视台有一档名牌节目叫做《人与自然》，有多少同学看过？看过的举手示意一下。没看过的可惜了，有时间一定要看一看，精彩不容错过哟。（指名看过的同学）请问，你看过之后有什么感想？ 　　二、自由诵读，感知文本。 　　1、学生自由朗读课文。 　　2、思考：全文描绘了哪些物象？各有什么特点？从何看出？ 　　三、自主品读，读懂文本。 　　1、自由品读你最感兴趣的语句或片段，说说从这些物象中你获得了怎样的生活启示？ 　　2、作者又从中获得了什么样的生活启示呢？找出来，读一读，品一品，并说说你赞同吗？ 　　四、合作探究，拓展文本。 　　我们每一个人都有着独特的生活阅历、独特的人生轨迹，所以每个人对大自然的物象也往往有着不同的感触。你对大自然中的哪些物象有着自己独特的体悟呢？不妨说出来与大家分享。有想法后可选择伙伴自由交流。 　　五、板书设计： 　　坚毅顽强的 小花小鸟 　　大小不同的 池 音 　　变幻莫测的 云 朵 　　教学实录 　　[导课激趣：从名牌节目开始交流，激发学生发表见解的兴趣，训练发散思维，导入有深度的思考，自然过渡到本课的教学内容。] 　　师：中央电视台有一档名牌节目叫做《人与自然》，有多少同学看过？看过的举手示意一下。（多人举手）没看过的可惜了，有时间一定要看一看，精彩不容错过哟。（指名看过的同学）请问，你看过之后有什么感想？ 　　生：我看过之后的感想是――大自然有着无穷无尽的奥秘，等待人类去揭开。 　　生：我看过之后的感想是――大自然中很多的自然现象，会让人类反思自己的行为。 　　生：我的感想是――很多低等动物能做到的事，我们人类未必能做到。与它们相比，人类其实很渺小。 　　[自由诵读，感知文本：旨在引导学生从文本出发，准确把握文章的主要内容，培养分析概括能力] 　　师：说得好。大自然就是这样的奇妙无比，让人难以琢磨，可它又是人类最真挚的朋友，无时无刻不以千姿百态的方式向人类诉说生活中的情与理。侧耳倾听，用心聆听，你就能听懂大自然独特的语言，听到大自然的心跳与呼吸。 　　我们今天就一起来学习《大自然的启示》。早自习的时候，大家已经反复诵读了这一课，读得很有感情很投入，想必大家已经心有所悟。那么文章到底描绘了哪些物象呢？这些物象各自有什么特点呢？你又是从什么地方看出来的？ 　　生：第一部分描绘了小花小鸟，第二部分描绘了石头，第三部分描绘了云朵。 　　师：有不同意见的吗？ 　　生：我认为第二部分写的是池塘。 　　师：是写石头，写池塘，还是其他？（读原文）“不论水面上响起的是何种声音，投什么样的石子，就会发出什么样的声音。” 　　生：应该是写石子投入池塘里的声音。 　　师：对，用两个字简洁地说就是（停顿，等待学生思考）“池音”。课文主要写了三种物象――小花小鸟，池音，云朵。现在我有一个疑问，为什么没人提起开头部分中的“嫩芽”呢？ 　　生：因为作者只是把它作为引子引出下文来，并不是具体写它。 　　师：回答得非常好，这也是一种写作技巧。生：“小花小鸟”的特点是“坚毅顽强”，从文中“它的根虽细小，却稳固地纠结在土地之中”“经过风雨的磨练和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白，绿叶更加鲜绿，它仍然坚毅地绽放”“当风雨停时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地回荡在空中”可以看出。 　　生：“池音”的特点是“各种各样”，从文中“投什么样的石子，就会发出什么样的声音……各种各样的声音”可以看出。 　　生：“云朵”的特点是“变幻莫测”，从文中“云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，没有一刻保持着相同的模样”可以看出。 　　师：说得都很好，分析概括能力不错。关于“池音”的“各种各样”可否换一个词？再从文中找找看看。 　　生：大小不同。 　　[自主品读，读懂文本：指导学生边读边思考，在读中悟，在悟中读，让学生、文本、教师三方形成立体式的对话，从而深入理解文本，读懂读通教材。] 　　师：好的。了解了这些物象后，你获得了怎样的启示呢？请大家自由选取你最感兴趣的语句或片段读一读，品一品，然后与大家分享你的感悟。 　　生：“小花小鸟”告诉我们――要坦然地面对困难和挫折，要乐观从容地面对生活中的风雨。要知道困难挫折会促使人更快成长。 　　生：从“小花小鸟”中我懂得了――人生不可能一帆风顺，要有决不低头、勇往直前的精神。