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学训赛节评高职特色人才培养实践教学体系创建 　　【摘 要】探索实践具有高职教育教学特色的实践教学体系，提高实践教学成效，是当前高职院校教育教学改革的一项重要工作。以柳州铁道职业技术学院为例，创建“学训赛节评”高职特色人才培养实践教学体系，全面提升职业教育的人才培养质量，为区域经济建设和发展提供高质量的人才支撑。 　　【关键词】高职特色人才培养 学训赛节评 实践教学体系 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）03C-0070-03 　　《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，大力推行工学结合，突出实践能力培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。牢固树立主动实践、务实创新、服务社会、全面提高职业教育人才质量的意识，探索实践具有高职教育教学特色的实践教学体系，提高实践教学成效，是当前高职院校教育教学改革的一项重要工作。柳州铁道职业技术学院在与行业企业的深入合作实践中，服务铁路和城市轨道交通发展，对接高铁建设的人才需求，结合广西区域经济发展，以行业专业群模式布局，以技术类型专业群模式开展专业建设，紧贴高素质技术技能人才标准，在增强学生的实践意识、促进学生提升职业技能的自觉性上，开展了深入、系统的设计、研究和科学实践。经过五年多的坚持和持续改进，创建的“学训赛节评”高职特色人才培养实践教学体系初见成效。 　　一、学――实践教学 　　（一）专业设置的产业性。柳州铁道职业技术学院依据自身行业和工科特点明确的专业方向有五大类，以铁路运输专业群、城市轨道交通专业群为特色，服务于国家和区域经济发展；以电子信息专业群、汽车装备与机械制造专业群、土建工程专业群为优势，服务于区域和市域经济发展。学校30个左右的专业均对应二产类产业链，以产业链中高端岗位人才标准对接专业标准，紧盯行业产业发展变化持续调整专业面向和优化专业结构。 　　（二）课程建设的岗位性。职业岗位是产业链上的关键点，职业岗位上的合格人才是监控生产流程畅通、产品质量达标，提高生产效率、革新创新的基本单元。岗位人才的职业素养、技术技能、创新潜质、安全责任是柳州铁道职业技术学院专业教学的对接基准。教学过程与生产过程、教学内容与工作内容，校企双方就对接共同研究制订方案。对课程内容、授课方式、现场教学和授课人资质要求达成共识，形成了“以岗导学”的课程建设理念。融入企业技术比武内容，引入企业评价标准和评价方式，专业课程建设瞄准岗位、对准职业。 　　（三）教学过程的实践性。实践教学过程控制、质量控制和实践教学的组织形式，要突破传统理论教学已形成的范式。教学过程对接生产过程的要素是教师、教程、实验室和实训基地，其中最关键的是教师，教师的生产岗位经历、技术技能水平、实践教学理念，决定了课程计划、授课方案和组织方式是否符合实践教学规律，是否能保证实践教学质量。实践教学内容充实、实践教室设施设备使用充分、实践教学过程互动要有鲜明的示范指导，是学校对实践性教学改革提出的基本要求。专业课的实践教学内容就更要结合生产流程、安全生产、技术标准、操作规程和岗位职责，或明确提出或潜移默化合理融入教学过程。 　　二、训――大时段实训 　　（一）建设生产实景的实训基地。在学校建设生产性实训基地，把企业文化生产管理理念带进学校，实施实训室实训基地标准化建设工程。为此，学校出台了实训室实训基地标准化建设及评估方案，制定了实训室实训基地新建流程标准、实训室实训基地仪器设备管理标准、实训室实训基地教学管理标准、实训室实训基地内部管理标准、实训室实训基地安全管理标准、实训室实训基地开放管理标准、实训室实训基地文化建设标准等七大项26个条目，其中重点条目7条，一般条目19条，每个条目都有具体的内容要求，评估方式、自评、校评等栏目。将实训室实训基地建成形同企业现场、具有企业文化、按企业规范管理的生产实景校内实训基地。内涵建设的目标是校企共同建设实训基地、合作制订学训方案、分责共管学训过程、联手监督学训质量。 　　（二）优化专业实训项目内容。学校以优化专业实训项目为内容，要求所有招生专业开展实训项目标准化建设，首先是明确2课时至4课时的理实一体课和整周连排的教学做一体课与实训项目的区别，一周以上的大时段实践教学，以学生自主动手为主教师指导为辅，并在企业生产岗位上或学校实训基地内开展。这种“大时段”专业实训教学组织形式，主要特点是：教学时间集中，设施场景真实，符合职业技能形成的学训巩固规律。在铁路企业现场跟班实习一周或多周，教学内容紧贴生产，结合企业现场作业标准和流程进行；在校内实训教学一周或多周，在校内真实设备上可反复进行企业生产状态下不宜开展的模拟训练。现在学校将这种教学组织形式明确为专业实训项目，要求在