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教育学综合练习二 一、单项选择 1、新课程改革的的基本理念是：() A②③④B①②③C①③D②④ ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：() A.说出、表演、展示闻B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵 3、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开。 A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁 4、新课程提倡的三维教学目标是指() A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 5、首倡教师作为研究者的学者是() A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特 6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为() A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅 7、以培养学生技能为目的的教学一般程序为：定向--示范--参与性练习--自主性练习--迁移的教学模式为() A.讲解--接受式B.示范--模仿式C.探究发现式D.情境--陶冶式 8、在对话、互动式的教学过程中，教师和学生的关系是() A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体D.都是客体 9、探究学习实施的过程是() A.计划阶段--问题阶段--研究阶段--解释阶段--反思阶段 B.问题阶段--计划阶段--研究阶段--解释阶段--反思阶段 C.问题阶段--计划阶段--研究阶段--反思阶段--解释阶段 D.计划阶段--问题阶段--解释阶段--研究阶段--反思阶段 10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是() A地方课程B校本课程C国家课程D学科课程 11、教学过程的中心环节是() A.备课B.上课C.批改作业D.考试 12.20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是() A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持 13..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括() A.学科学习目标B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标 14.校本教研的主体是() A.学生B.教材C.教师D.校长 15.贯彻新课程以人为本的教育理念首先应该做到() A充分地传授知识B尊重学生人格，关注个体差异 C培养学生正确的学习态度D让学生自主地选择课程 16、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段() A以综合课程为主B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合D分科课程为主，综合课程补充 17、关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异() A.完全由学生自己决定如何学习B将学生分按优、中、差分班教学 C使每个学生的特长都得到发挥D大力培养单科独进的尖子生 18、新课程的核心理念是() A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩 C满足社会、家长提高升学率的需求D提高每一位教师的教学水平 19、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指() A充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益 20、新课程的课程价值观是() A.学生发展为本B.科学与人文交融C.回归生活世界D.民主化 21、在课程划分上，与实有(显性)课程相对的是() A.空无课程B.隐性课程C.分科课程D.活动课程 22、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是() A.开设活动课程B.在其他学科中浸透信息技术教育 C.边缘学科的开设D.开设计算机教育课程 23、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是() A.组织复习，认真考试B.问题牵引，有问必答 C.整体规划，系统设计D.选取课题，开展研究 24、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是() A.前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分 25、关于课程评价的价值取向不正确的表述是() A.目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价 C.主体取向的课程评价D.过程取向的课程评价 26、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是() A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程 27、下列选项中不属于基础性课程的是() A.语文B.数学C.政治D.体操 28、下列说法不符和新课程对教师定位的是() A.教师是教育教学的研究者B.教师是平等中的首席 C.教师是学生学习的合作者D.教师是研究成果的消费者 29、教材编写、教学、评估和考试命题的依据，国家管理和评价课程的基础是(