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一节高中信息技术课引发的思考 　　[摘要]21世纪是信息技术的世纪，人们对于信息技术的使用能力直接决定社会的发展程度。而作为新时代的高中生，掌握一定的信息技术手段是非常必要的。然而，在现阶段高中的信息技术课堂当中，存在着一些不尽人意的地方。本文结合笔者在一节高中信息技术课上的所见所闻，提出笔者对于一些问题的思考。 　　[关键词]高中；信息技术；思考 　　中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2011)01-0157-03 　　 　　最近，笔者去一所高中听了一节信息技术课，从课前的与教师交谈，到整个课程进行，笔者都一一记录下来，现在把本人对信息技术课的几点不成熟的意见表达出来。 　　 　　一、高中听课全过程 　　 　　笔者走访的是吉林省某市的一所普通高级中学，在这所学校里，笔者听了一节信息技术课程。 　　 　　(一)课前的对话 　　在学校有关领导的安排下，我与教授信息技术课的老师见了面，他通知我下午1点直接到机房去听课。为了了解学校及课程的情况，我提前半个小时来到学校，在课程开始之前，我与任课教师进行了交谈。(下文中的“我”为笔者，“信”为信息技术老师) 　　我：老师，您教授这门课程多长时间了? 　　信：5年多了。 　　我：您现在教多少个班的信息技术课? 　　信：5个班。 　　我：每个班每周几节? 　　信：每个班一周2节。 　　我：老师，您是什么专业毕业? 　　信：我是会计电算化专业的。 　　我：老师，您认为现在的信息技术课程的教材怎么样? 　　信：这本教材是课改以后发的，我觉得不适应我们北方的学生。因为一节课要解决一个案，书上的内容太少，需要教师扩展的知识也很多，有的时候一节课根本完不成教学任务。 　　我：我看到教材的内容中有探究阶段，这个咱们是怎么做的? 　　信：我们每节课老师先讲，然后就会让学生自己动手去做，通常情况下，我们在理论讲授以后，就会有一节课的上机实践。探究阶段我们就让学生自己学着做。 　　我：您会安排学生回家以后自己上网去查找资料，完成课程内容吗? 　　信：　(无奈的一笑)其实你不知道，现在学生对这门课程根本不重视，他们把这门课当作休闲课，我们在课内能够完成任务就已经很不错了。这门课程前一段时间还参加会考，现在改为综合实验考查，只考上机操作，学生的重视程度就更差了。 　　我：那么您怎么看待这门课呢? 　　信：我认为这门课应该直接称作计算机基础课，虽然叫信息技术，但是实质上还是计算机使用的内容，而且内容想讲深了很难，讲太浅还完不成任务。总之这门课很难教。 　　经过了一番交谈，上课时间到了，我们一起来到了机房。 　　 　　(二)课堂教学过程 　　上课铃声响起后，学生们纷纷走进微机实验室，大约有50个学生左右。利用学生进实验室的时间，我又向老师询问了微机室计算机的配置情况，他告诉我说，这个微机室的机器都是两年前配的，不是品牌机器，而且配置情况并不是很好，偶尔会出一些问题。 　　下面是教学的简要过程： 　　首先，教师在投影屏幕上显示本节课的内容，本节主要讲授VB语言编程，主要内容是讲授利用vB编程发送加密邮件。 　　其次，老师提问计算机的组成，学生纷纷举手回答。 　　第三，老师导入新课，指导学生一步步地操作，从找到VB软件开始，直到输入程序代码，学生在自己的机器上练习。 　　第四，教师分别指导。在课堂进行过程中，学生们始终不能集中注意力在课程内容上，有的在打游戏，有的在聊天，有的不知道在电脑里找什么，有的只看书不动手。 　　 　　二、本节信息技术课存在的主要问题 　　 　　(一)教师方面 　　1.教师的专业性不强 　　在这所学校里，教授信息技术课程的教师并不是信息技术专业(或教育技术学专业)毕业，这样不可避免地会缺乏信息技术专业知识，在信息技术教学过程中不能很好的适应。同时，对于信息技术课程的认识也会存在偏差，对于学生真正的学习需要可能估计不足，课堂教学的任务难以完成。 　　另外，由于教师的非专业，必然导致课堂教学枯燥单调，教师对于课堂的控制力不足，学生不能专心学习，有的学生在课堂上玩游戏、聊天、打闹，使得整个课堂的教学效果不佳。这样的教师，这样的课堂教学，根本无法实现新课程改革关于信息技术课程的总目标。 　　例如在课程一开始，教师没有等全体学生都坐好，就匆匆开始上课，而且并没有引课过程，直接切入教学内容。这样学生不能集中注意力在课堂上，本节课学习的知识与前面的知识无法形成完整的系统。 　　再如在教学过程中，教师极简单的介绍VB界面后，就让学生开始自己在机器上输入程序代码，笔者发现，很多学生还没有找到界面，而且对于输入代码过程中符号的使用也不甚了解，所以做起来非常的吃力。 　　2.过分注重技能的