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用PS制作光盘封面创意设计及经验启示 　　摘 要：创意设计是课件开发的关键环节之一。文章以全国多媒体课件大赛普教组最佳创意奖课件《用PS制作光盘封面》为例，介绍了作者开发信息技术新课程课件的创意设计及经验启示：秉承新课程核心理念，重构教学设计新思路；重视学习理论、教学理论与课件设计的融合；借力快速课件制作工具，实现课件各部分的无缝连接。 　　关键词： 新课程；高一信息技术；课件；创意设计；用PS制作光盘封面 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）22-0058-03 　　课件是信息化教学的基础，而创意设计则是课件开发的关键环节之一，值得深入探讨。为此，笔者以教育科学出版社高一《信息技术基础》第五章第三节第二部分“图像信息的采集与加工”内容为蓝本，设计开发了《用PS制作光盘封面》课件，并且参加2012年第十二届全国多媒体课件大赛普教组比赛，获高中组唯一的最佳创意奖。 　　一、秉承新课程核心理念，重构教学设计新思路 　　新课程理念是课件的灵魂。《用PS制作光盘封面》课件紧紧围绕“合作、自主、探究、创新”这一核心理念，按照“创设情境→布置任务→自主探究→合作学习→成果验收”的教学思路进行设计，改变了过去常见的“教师理论讲授→教师示范操作→学生模仿操作→师生总结”的信息技术教学模式，变被动学习为主动建构式和探究性学习。 　　二、重视学习理论、教学理论与课件设计的融合 　　1.依循“三原则”为课件选题 　　课件《用PS制作光盘封面》选题坚持如下3条原则：第一，必须是本学科公认的教学重点和难点。第二，课件选题必须适合用多媒体来表现。第三，课件选题适合体现现代教育理论、教学思想和新课程理念，适合体现教学创新。[1]首先，该课件内容选自教育科学出版社《信息技术基础》第五章第三节第二部分“图像信息的采集与加工”，主要要求学生能掌握用图形图像处理软件制作素材的方法以及设计界面的基本过程。它是在学习了前面的图形、图像基础知识和获取方法的基础上，对“图像的加工”展开的学习，是本章的重点内容。[2]其次，该课内容较为充实，侧重于让学生经历运用图像加工工具加工图像的一般过程，[2]且更注重操作步骤的展示和操练，而这些内容均容易以文本、图像、视频和动画等多媒体形式来呈现。再次，该版教材没有采用“说明书”式的编写形式――精确列出操作的每一个步骤，而是提供操作的大致方法，这样教师就可以根据自己对教材的理解和学生的实际情况来适当调整教学案例和内容，从而为教学创新提供了可能性。 　　2.添入任务新境脉，重整教学新案例 　　“情境化学习能使学生在一种反映现实世界任务本质的环境中执行任务并解决问题。” [3]为此，笔者对教材中的案例“制作题为‘写意生活’的CD封面”进行解读和整理，提取了案例中的重要知识点（如：三种抠图方法及其应用特点，调整图片尺寸和位置的方法，使用渐变工具、文字工具的方法，等等），并以“模拟情境，布置任务”的方式设计了新的案例。《用PS制作光盘封面》在“情境导入”模块中创设情境，模拟了“喜羊羊平面设计公司正在召开工作会议”的情境，并提出公司近期的工作任务：受“爱莲出版社”委托，为其即将发行的“恭贺新年”光盘设计一个CD封面，同时提供了具体的任务要求。新案例不仅融入了原有案例的知识点，还将总任务细分为“设计CD封面”和“设计CD盒封套（封面与封底）”两大任务，并添加了新的内容要点（如：如何使用剪贴蒙版做出光盘形状封面，如何盖印图层，等等）。学生只要点击课件二级栏目“创设情境”中的“工作任务”按钮，载有“工作任务”和“具体要求”的绿板就会放大呈现在课件的内容区，其它无关信息则自动淡去且被覆盖。学生投入这一模拟的情境当中，能够体验创作的过程，增强实战感。如图1所示。 　　3.深度剖析学习目标，以助学生明确目的 　　深度剖析本课的学习目标，有助于学生有的放矢，更好地明确目标、抓住重难点。为此，《用PS制作光盘封面》在“内容分析”模块对“学习目标”和“重点难点”进行了分析，它在提出“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三维目标的基础上，还分别针对“知识与技能”的“操作方面”、“过程与方法”的“方法方面”、“情感态度与价值观”的“观念方面”提供了引导性的启发。例如，在“操作方面”以提问的形式启发学生思考应该如何掌握两种技能：技能一，在何种情况下如何使用矩形选框工具、魔棒工具和磁性套索工具抠选图形？技能二，如何使用剪贴蒙版做出光盘形状的封面？这些问题暗含了操作方面应该着重掌握的知识点。而“方法方面”则强调学生要在学习的过程中学会从独立学习转向团队学习。学生只要分别点击三维目标旁的“操作方面”、“方法方面”和“观念方面”三个按钮，载有相应启发性问题的绿板就会放大呈现在课件的内容区