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纳税认识教学设计 　　【教材简介】 　　本课教学内容是苏教版《数学》六年级下册教材第4~5页的例2和“试一试”“练一练”以及练习二的第1~4题。这部分内容是在学生已经学习了分数乘法以及学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的基础上进行教学的，结合有关“纳税”的问题让学生掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法。通过教学，让学生初步地了解纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。在解决问题的过程中，培养学生初步的纳税意识，增强解决简单实际问题的能力，提高知识的应用能力。 　　【目标预设】 　　1.结合有关“纳税”的问题让学生掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法。 　　2.通过教学，让学生初步了解纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法；在解决问题的过程中，培养学生初步的纳税意识，增强解决简单实际问题的能力，提高知识的应用能力。 　　【重点、难点】 　　理解和掌握应纳税额的计算方法；在解决问题的过程中培养学生初步的纳税意识，增强解决简单实际问题的能力，提高知识的应用能力。 　　【设计理念】 　　以新课程的理念为指导，充分发挥学生的主观能动性，让学生学有用的数学。通过学生主动参与，学会讨论交流，发展学生的能力。 　　【设计思路】 　　通过学生的初步感知去了解纳税，进而去感悟纳税的意义，在学生充分感悟意义的基础上去深化认识，最后通过师生的总结提升纳税在生活中的意义。 　　【教学过程】 　　一、情境导入 　　师：张阿姨开了一家商店，生意还不错。这一天，在税务局门口，她遇到了小刘。来听听他们两人的对话。 　　课件出示： 　　小刘：张阿姨，你去哪儿？ 　　张阿姨：到税务局缴纳税。 　　小刘：何必这么积极呀！ 　　张阿姨：依法纳税是每个公民的义务。 　　师：同学们，他们在谈论什么问题？你了解有关“纳税”的知识吗？希望这节课能带给你许多的收获。 　　二、引入新课 　　师：让我们跟随张阿姨来了解一下书店的营业情况。 　　课件出示例2。 　　例2.星光书店去年十二月份的营业额是60万元。 　　如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税多少万元？ 　　师：你认为解决这个问题，该怎么理解“按营业额的5%缴纳营业税”这句话？你打算怎样来解答？ 　　师：“按营业额的5%缴纳营业税”就是说“缴纳的营业税应是60万元的5%”，求60万元的5%是多少也用乘法来计算。会计算吗？试试看！ 　　校对：计算60×5%，可以把百分数化成分数，也可以把百分数化成小数来计算。 　　方法1：60×5%=60×5100=3（万元） 　　方法2：60×5%=60×0.05=3（万元） 　　答：应缴纳营业税3万元。 　　师：张阿姨觉得依法纳税是每个公民的义务，那么为什么要纳税呢？请大家一起来读一读屏幕上的一组信息。 　　课件出示： 　　（1）“神舟”五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。 　　（2）2001年中央财政的教育支出达213亿元。 　　（3）2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元。 　　师：国家的这些财政支出是从哪里来的呢？其中就有张阿姨们的功劳，阅读数学书第7页的“你知道吗”，交流一下你的感受。 　　三、巩固练习 　　1.“练一练” 　　师：下面让我们来帮一家保险公司算算他们应缴纳的营业税。 　　课件出示： 　　练一练：一家保险公司去年全年的营业额是6.2亿元。 　　如果按营业额的5%缴纳营业税，去年应缴纳营业税多少亿元？ 　　师：你能自己独立完成吗？ 　　2.“试一试” 　　师：生活中的税收种类是很多的，让我们再来看看李华叔叔遇到的问题。 　　课件出示：第5题。 　　试一试：李华买了一辆5200元的摩托车。按规定，买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。 　　他买这辆摩托车一共要花多少元？ 　　师：读完题目想一想，要求“买这辆摩托车一共要花多少元”，需要先算出什么？你能试着完成吗？ 　　校对后比较“试一试”和例2。比较“试一试”和例2，我们会发现，税收种类不同，往往缴纳的税率也不同。 　　四、巩固提高 　　师：个人要交税，有时一个集体或单位也要交税。请看屏幕。 　　课件出示：第1题。 　　南京雨花台风景区2005年10月“黄金周”接待游客18万人次，门票收入达360万元。按门票收入的3%交纳营业税计算，这个黄金周期间应缴纳营业税多少万元？ 　　师：请说说题目中每个数据的意思，18万和360万分别表示什么？那么这儿应缴纳的营业税应该怎样求呢？请同学们在作业本上算一算。 　　做练习二第4题。 　　师：看来同学们计算纳税的问题已经挺在行了。下面我们再来了解一下有关“个人所得税”的问题。 　　课件出