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浅析家、园、社区三位一体的幼儿假期教育策略创新 符晓红? ?符晓红，江西广昌人，现任宁波大学宁大文萃幼儿园小学高级教师，Email：fuxiaohong@nbu.edu.cn （宁波大学 宁大文萃幼儿园） 摘要：幼儿的假期教育是幼儿教育重要组成部分，当前幼儿假期教育存在着疏于教育、过度教育、零教育等问题。本文认为幼儿教育具有家庭、社会、幼儿园时空连续性、一体化的特征，应当基于家、园、社区三位一体的教育理念，从幼儿园“办班—贴心帮困”、家庭“体验—亲情互动”、社区“实践—社团活动”三方面积极创新幼儿假期教育。 关键词：三位一体；假期教育；策略创新 近年来，“幼儿园应不应该放寒暑假”的争议引发了大家对学前假期教育的重新定位和思考。据有关媒体调查，当前60%以上的家长希望幼儿园不放寒暑假，其主要原因是众多家长在寒暑假中对幼儿的假期教育感到束手无策。幼儿的假期教育已凸显为当今学前教育阶段不容忽视的社会问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》[2]总则第三条明确指出：幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿的假期教育不应只是家庭问题，幼儿园和社会各界都应引起足够重视，科学地为广大幼儿营造一个假期学习的良好氛围，让更多幼儿的假期生活变得更加丰富多彩而又有意义[3]。因此，分析幼儿假期教育现状、存在问题以及教育策略创新具有客观必要的意义。 一、幼儿假期教育现状